Alfabetização E Linguística Resenha Descritiva

incessante a fim de que os indivíduos desenvolvam a habilidade de realizar a comunicação de forma coerente, tanto na modalidade escrita quanto na oral. Ou seja, ela procura trabalhar o domínio da linguagem a partir de uma perspectiva da diversidade linguística, sobretudo em relação à oposição entre a fala e a escrita, às diferentes formas como a linguagem é apresentada e à maneira como os falantes de uma língua fazem uso dela. AR Na obra, aborda, ainda, em cada capítulo, noções…

INTEGRAÇÃO ACADÊMICA NÚCLEO DIDÁTICO PEDAGÓGICO - PROJETO PEDAGÓGICO - Processo nº Fls. Rubrica: Vale destacar, ainda, a participação do CFP na coordenação e execução da formação de professores alfabetizadores do programa Todos pela Alfabetização (TOPA), ação do Governo do Estado da Bahia situado no âmbito do Programa Brasil Alfabetizado. Desde 2007 o Centro tem assumido a coordenação regional do TOPA e participado da formação de coordenadores e…

escrito, da Fundação. O75 Orrico, Evelyn. Português instrumental. v. 2 / Evelyn Orrico, Lucia Moutinho, Marcio Mori. – Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2009. 282p.; 19 x 26,5 cm. ISBN: 978-85-7648-559-9 1. Língua Portuguesa. 2. Resumos e resenhas 3. Projetos. 4. Fichamentos. 5. Dissertações. I. Moutinho, Lucia. II. Mori, Marcio. III. Título. CDD: 469 2009/2 Referências Bibliográficas e catalogação na fonte, de acordo com as normas da ABNT. Governo do Estado do Rio de…

textos, tomada de notas, etc. - Descritiva: relato de experiência vivida, de viagem, testemunho, curriculum vitae, notícia, reportagem, etc. - Injuntiva: Instruções de montagem, receita, regulamento, regras de jogo, instruções de uso, etc. Nesse sentido, gêneros e tipologias caminham em conjunto, de modo que em todo texto, seja ele qual for, encontraremos a tipologia e gênero à que pertence. A reportagem, por exemplo, é um gênero que corresponde à tipologia descritiva. Ainda assim, um…

- na conversa que tivemos... - a entrevista do presidente... - o noticiário desta noite... em que telefonema, palestra, conversa, entrevista, noticiário referem-se a gêneros discursivos. Muitas vezes, esses gêneros discursivos têm marcas lingüísticas mais ou menos fixas, que identificam o gênero já logo de início. Ex.: - era uma vez (abertura de uma narrativa) - prezado amigo (abertura de carta, bilhete) - tome 2 xícaras de açúcar e adicione... (receita culinária) - alô, quem é?…

maneira distinta entre as duas artes: como explica GUIMARÃES (1997, p. 68-74) a imagem na literatura texto é simbólica e projeta-se na mente do leitor como um “cinema mental”, enquanto no cinema ela é icônica e constitui-se de uma terceira dimensão lingüística: o aspecto visual, exterior ao espectador. Nessa transposição do símbolo ao ícone, como afirma SAVERNINI (2004, p. 82), “ a montagem em contraponto entre imagem e narração sonora potencializa o impacto sobre o espectador. (...) Ao…

Filosófico * Teológico * Empírico * Científico 2.2 – Divisão da Ciência ao longo dos tempos UNIDADE III – Pesquisa 4.1 – Natureza da pesquisa 4.2 – Métodos da pesquisa UNIDADE IV– Trabalhos Acadêmicos - fichamento - resenha - relatório - resumo - Seminário - Simpósio - Workshop UNIDADE V – Projeto 6.1 – O que é um projeto e sua utilidade 6.2 – Elementos que compõem o projeto 6.3 – Raciocínio de fundamentação lógica sobre a produção de um projeto.…

assim, a substituição por uma nova teoria. 1. Classificação da Pesquisa A pesquisa pode ser classificada de duas maneiras: com base nos procedimentos técnicos e nos objetivos pretendidos. Quanto aos objetivos a pesquisa pode ser: exploratória, descritiva e explicativa. Quanto aos procedimentos usados pelo pesquisador, ela pode ser: bibliográfica, documental, experimental, ex post facto, de levantamento, estudo de caso, pesquisa-ação e pesquisa participante. Figura 1 -…

8.6 9 AVALIAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR........................................................................ 82 PROGRAMAS E PROJETOS............................................................................. 83 9.1 9.1.1 PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA – PNAIC 83 O que é?............................................................................................................... 83 9.1.1.1 Objetivo.............................................................................

voltaram para a análise dos mecanismos envolvidos no processamento cognitivo da informação recebida pelo leitor, a partir da percepção visual do objeto (texto). Essas pesquisas ajudaram a entender, por exemplo, por que o aluno na fase inicial de alfabetização lê tão devagar, se comparado a um leitor que já domina o código lingüístico. O aluno que ainda não domina o código lingüístico tende a Þxar os olhos nos elementos mínimos (letras, sílabas, palavras), numa leitura absolutamente…