Alfabetizador Dos Velhos Tempos

reflexão e o uso da multiplicidade de funções da escrita. Os adultos não alfabetizados, apesar de não dominarem o código escrito, estão imersos em um universo letrado que oferece pistas e possibilidades para um pensamento alfabetizado. Durante muito tempo, acreditou-se que, primeiro, os educandos deveriam conhecer as letras, saber juntá-las, relacioná-las com a pauta sonora, saber pontuação, regras gramaticais etc. Só depois conseguiriam lidar com a linguagem escrita, ou seja, com a…

Analisamos a escola, os alunos os professores e a prática pedagógica adotada por eles nas modalidades de física e matemática. Diríamos que foi uma análise qualitativa, pois descrevemos o local, o sujeito e sua prática pedagógica na EJA. Apesar do curto tempo que passamos na escola podemos relatar que é uma escola pequena com instalações modestas, mas em perfeito estado de uso. Nossa visita aconteceu no horário noturno, pois é o horário em que ocorre a EJA. Por se tratar de uma escola…

purutuye, puxârara, hopú´iti (não índio). Aos meus pais que já não estão mais neste mundo, mas que me educaram com tanto carinho e amor para que eu pudesse viver com tanta veemência e insistência a minha cultura. Aos meus patrícios Terena, os velhos, jovens e crianças de minha comunidade de Cachoeirinha que ao encontrar estorvos na democratização de seus saberes, continuam resistindo na busca de reconhecimento de seus direitos e de autonomia. Aos meus irmãos: Luzia, Moises e…

utilizando, para tanto, a expressão nomenclaturas rebarbativas, conforme atesta o fragmento a seguir: (Rinoceronte) - Mas os senhores gramáticos são uns sujeitos amigos de nomenclaturas rebarbativas, dessas que deixam as crianças velhas antes do tempo. Por isso dividem as palavras em Oxítonas, Paroxítonas e Proparoxítonas, conforme trazem o acento tônico na última sílaba, na penúltima ou na antepenúltima. (ibid., p.10). A personagem Emília ratifica a fala do Rinoceronte:…

embasamento do que é feito em sala de aula, como instrumento promotor de maior eficácia do processo de ensino e aprendizagem da leitura e escrita, o que não deixa de constituir uma defesa do método tradicional de ensinar, praticado na escola há muito tempo. Este argumento pode ser interpretado de diversas maneiras. Uma delas revela uma tendência notoriamente explícita entre professores em geral e das séries iniciais do ensino fundamental, principalmente, de falta de disposição para a…

Ferreira e Guimarães (2003, p.26). Temos o objetivo de reconhecer e analisar a prática da inclusão no ensino regular. Ela propõe um novo modo de ver e de agir, que reconhece as diferenças e respeita as necessidades de cada um. A proposta é vencer os velhos paradigmas e os preconceitos e ter uma nova visão educacional. Refletiremos sobre o processo educativo na perspectiva da inclusão, e buscaremos identificar e reconhecer procedimentos e recursos pedagógicos adaptados às necessidades…

que seria o mesmo que dizer por falta de “ginástica” – do que por razões de natureza biológica. Cada inteligência, das muitas que possuímos, tem sua “janela de oportunidades” claramente definida e, embora essas janelas se abram e se fechem ao mesmo tempo para todas pessoas, sua abertura e seu fechamento dependem muito de cada inteligência em especial. Algumas dessas janelas começam se abrir ainda no ventre materno, a maioria quando do nascimento e outras nos primeiros anos de vida.…

vestir; se ensina bem; o seu físico e habilidades didáticas. Por volta dos doze anos de idade, é mais considerado as habilidades propriamente didáticas; saber manter a ordem; tratar a sala com igualdade e manter as necessidades individuais. Já os mais velhos consideram os professores bons àqueles que: são bem preparados; respeitosos; motivados e dedica dos à profissão; reforço positivo diante dos erros dos alunos e outros. O professor tem o papel de apoiar, estimular o aluno. Criar um …

Perrenoud na sua obra “10 Novas Competências para se Ensinar” : “Todo dispositivo repousa sobre hipóteses relativas à aprendizagem e a relação com o saber, o projeto, a ação, a cooperação, o erro, a incerteza, o êxito e o fracasso, o obstáculo e o tempo.” (Perrenoud, 2000,pg35). A forma como se pensa e se pratica a avaliação não está desvinculada da forma como a humanidade compreende o processo cognitivo. Essa compreensão é derivada das hipóteses de como, nos solilóquios da mente, nos…

acordo com o padrão era erro. Em consequência, os alunos eram punidos. 10 A educação de adultos teve uma longa caminhada tão repleta de altos e baixos e inúmeros foram os acontecimentos que possibilitaram chegar aos moldes atuais. Ao longo do tempo, várias discussões surgiram no sentido de pensar na alfabetização dos jovens e adultos que não sabiam ler e escrever. No Brasil, a alfabetização de adultos iniciou-se precariamente durante a fase colonial, através dos jesuítas,…