Alfabetização E Línguagem Pró Letramento

Sumário Introdução............................................................................................... 3 1 - Desenvolvimento................................................................................ 4 2 – Os prós e os contras do ensino fundamental de nove....................... 5 3 - Mapa Conceitual................................................................................. 6 4 – Considerações Finais.........................................

Ensino Fundamental: Jeanete Beauchamp Coordenadora Geral de Política de Formação : Lydia Bechara UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO Reitor: Amaro Henrique Pessoa Lins Pró-Reitora para Assuntos Acadêmicos: Lícia Souza Leão Maia Diretor do Centro de Educação: Sérgio Abranches Coordenação do Centro de Estudos em Educação e Linguagem – CEEL: Andréa Tereza Brito Ferreira; Artur Gomes de Morais; Eliana Borges Correia de Albuquerque; Telma Ferraz Leal Livro Diversidade textual os generos na…

especialistas, cinquenta e quatro docentes, quatro secretárias e uma bibliotecária. O serviço de limpeza, portaria e cantina é terceirizado pela empresa CONSERVO. A escola possui 15 salas de aulas, 01 sala onde é realizado o projeto de alfabetização (PROALE) esta intervenção é feita por um professor extra, 01 sala de informática com 06 computadores, 01 sala para professores, 01 sala para coordenação pedagógica, 01 sala para secretaria, 01 sala para direção escolar, 01 sala onde funciona a

de Conclusão de Curso (Graduação) – Universidade do Estado da Bahia. Departamento de Educação. Colegiado de Pedagogia. Campus I. 2010. Contém referências e anexos. 1. Educação de adultos. 2. Educação do adolescente. 3. Leitura. 4. Escrita. 5. Alfabetização de adultos. I. Dantas, Tânia Regina. II. Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Educação. CDD: 374.0122 3 MARIZA SANTOS MOTA AS PERSPECTIVAS DA LEITURA E DA ESCRITA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Monografia…

Oh! Senhor, pedi pro sol se esconder um pouquinho, pedi pra chover, mas chover de mansinho, pra ver se nascia uma planta, uma planta no chão. Oh! Meu Deus, se eu não rezei direito, a culpa é do sujeito, desse pobre que nem sabe fazer a oração. Meu Deus, perdoe encher meus olhos d'água, e ter-lhe pedido cheio de mágoa, pro sol inclemente, se arretirar, retirar Desculpe pedir a toda hora, pra chegar o inverno e agora, o inferno queima o meu humilde Ceará. Oh! Senhor, pedi pro sol se…

PRÓ- LETRAMENTO ALFABETIZAÇÃO E LINGUAGEM | Atividade de Tarefa– FASCÍCULO 4 - Unidade II – Atividades de Leitura Atividade de Leitura em sala de aula Praticando... Faça uma lista das histórias que você já leu e de que mais gostou. Depois encontre os livros dessas histórias e organize um planejamento em que cada dia da semana você deverá ler para sua classe. A cada dia de leitura feita, depois de acabar a aula, anote e registre em uma folha de seu caderno suas impressões de como foi esse

PASSO 2 Desenvolver um texto explicando as razões pelas quais o projeto “Esperança com tecnologias para a educação” vai contribuir para a formação das crianças e adolescentes atendidos pela ONG Esperança. As escolas atuais propõem letramento e alfabetização das crianças através de um contato com vários portadores de textos, com destaque para vários livros literários, hoje com a evolução de tecnologia principalmente o computador. A criança, ao ficar inserida nesse contexto, amplia seus…

COTIDIANO Toda dia ela faz tudo sempre igual Me sacode às seis horas da manhã Me sorri um sorriso pontual E me beija com a boca de hortelã Toda dia ela diz que é pra eu me cuidar E essas coisas que diz toda mulher Diz que esta me esperando pro jantar E me beija com a boca de café Todo dia eu só penso em poder parar Meio-dia eu só penso em dizer não Depois penso na vida pra levar E me calo com a boca de feijão Seis da tarde como era de se esperar Ela pega e me…

Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para os anos iniciais do ensino fundamental, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, os manuais do Programa Nacional do Livro Didático, os materiais de cursos de formação docente do Pró-Letramento de Língua Portuguesa e Matemática e do Gestar, entre outros materiais. Vale ressaltar que é uma lista que não se pretende exaustiva, mas sim sinalizar assuntos que se mostraram relevantes para indicar o potencial de um candidato a…

sujeito precisa se inserir nesse letramento. O Ministério da Educação há alguns anos disponibiliza cursos de formação continuada para professores das séries iniciais em alfabetização e letramento, em que práticas de leitura sociais são evidenciadas. Aprende-se a ler e a leitura assume um papel significativo quando é trazida ou trabalhada com que o aluno vivencia na sociedade. Observa-se isso nos cursos do Pró-letramento e no PNAIC (Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa). É evidente que