Actividade Física E Contextos De Saúde Ii

Instituições existentes na comunidade de Torre de Coelheiros. A finalidade do nosso trabalho é conhecer as características dos ambientes de aprendizagem disponíveis aos indivíduos, no seio de cada instituição, e por outro lado, verificar a importância dos contextos formais e não formais das aprendizagens relacionadas com a educação comunitária e com as oportunidades de formação que vão surgindo ao longo da vida. Numa primeira fase, foi realizado um estudo descritivo da realidade…

população total dos países desenvolvidos. Contudo, esta questão não é apenas explicável pelo aumento da população idosa e pela longevidade, mas também pela consciência de que o problema existe, sobretudo dos profissionais que trabalham na área social e da saúde. Neste artigo vamos, em primeiro lugar, identificar as noções de violência sobre os idosos enunciados pelas organizações internacionais (OMS, EU) e por algumas pesquisas realizadas nesta área. Além desta problematização,…

Formador: Ana Rita Santos ÍNDICE Pág. 1. Introdução 5 2. Riscos Emergentes e Psicossociais 5 2.1 Conceito 5 Riscos psicossociais são os aspectos de programação de organização e gestão do trabalho, que em interacção com os seus contextos sociais e ambientais, têm potencial para causar dano psicológico, social ou físico (Agência Europeia) 5 2.2 Dados estatísticos 5 2.3 Base Jurídica 6 2.4 Como identificar? 7 2.5 Factores indutores dos Riscos Psicossociais 7 2.6 Sintomas Individuais

Práticas Desportivas e Recreativas Relatório 1) Caracterização da Actividade 2) Local, data e hora 3) Recursos envolvidos 4) Informação/Instrução Bloco I – Actividades Competitivas Formais – Organização Bloco II – Estatística Bloco III – Primeiros Socorros (Bloco IV) – Créditos (Aulas Práticas) Aula nº1 13/09 - Apresentação da professora aos alunos; - Estrutura do Relatório; - Blocos ao longo do ano lectivo. Aula nº2 15/09 - Preenchimento de um…

Literatura Capítulo I: Os Direitos da Criança 1- Convenção Mundial dos Direitos da Criança……………………………...11 1.1- Declaração do IPA sobre a criança e direito de brincar…………….....12 1.1.1- Proposta de acção do IPA……………………………………....13 Capítulo II: O brincar na Educação 2- A evolução do brincar………………………………………………………. 16 2.1- Definição de brincar/brincadeira………………………………………… 18 2.2- A importância de brincar na Educação Infantil………………………… 20 2.3- Porquê…

“Estilos de Vida Saudável Saudável” Equilíbrio traz felicidade. Ser feliz é viver na plenitude do movimento que passa, aproveitar todos os momentos da vida, com conhecimento e sabedoria. É estar em plena atenção em todas as actividades do dia. Equilíbrio é estar física e mentalmente bem, em todos os juízos, para dar oportunidade ao espírito de se manifestar. 2 Projecto educativo “Estilos de Vida Saudável” ÍNDICE Introdução Caracterização do meio onde se situa o jardim d…

...................................... 47 8.3.1.3 Projectos/acções ..................................................................................47 -1- Plano Estratégico de Desenvolvimento do Município de Chaves - Chaves 2015 8.3.2 Saúde ............................................................................................................ 48 8.3.2.1 Caracterização da situação actual - análise SWOT sectorial ...............48 8.3.2.2 Objectivos..............................

Docente: Prof. Luís Neves Discentes: Andrea Fontinha Joana Fernandes Paulo Coimbra Vera Macedo TURMA B – TROFA PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO ESPECIAL: DOMÍNIO COGNITIVO E MOTOR MARÇO 2012 Índice I – INTRODUÇÃO 3 II – EVOLUÇÃO HISTÓRICA DO DESENHO UNIVERSAL 5 II – EVOLUÇÃO HISTÓRICA DO DESENHO UNIVERSAL 5 2.1. Princípios do desenho universal 7 III – DESENHO UNIVERSAL E ESCOLA INCLUSIVA 8 3.1. Ergonomia 9 3.2. Tecnologias Assistivas ou Ajudas Técnicas 10…

problema 1 em estudo. A participação dos alunos do 3º ano do curso de Psicologia do Instituto Superior Dom Afonso III (INUAF) neste projecto, surgiu a partir da proposta dos professores das disciplinas de Psicologia Organizacional II e Psicologia Social II que, por sua vez, organizaram o projecto e formalizaram todos os contactos e parcerias necessárias com as referidas entidades para que este pudesse ser realizado. O presente projecto insere-se no âmbito dos PASC (Projecto…

PORTUGUESA STRUCTURE AND BARCELONA’S ORGANIZATION MODEL ANALYSIS OF AND SCHOOL ITS (AGE) SPORT: CONTRIBUTE TO PORTUGUESE REALITY Bruno Avelar Rosa Escola Superior de Educação – Instituto Politécnico de Viseu Grupo de Investigação em Educação Física e Desporto (código GRHCS094) da Universitat de Girona (Espanha) Técnico Superior do Institut Barcelona Esports do Ajuntament de Barcelona (Pelouro do Desporto da Câmara Municipal de Barcelona) entre 2006 e 2009 brosa@esev.ipv.pt …