Acesso E Permanência Na Escola

assim, a concepção de escola inclusiva se fundamenta no reconhecimento à diversidade humana dando ênfase ao desenvolvimento das suas potencialidades. As pessoas com necessidades educacionais especiais têm assegurado pela Constituição Federal de 1988, o direito à educação (escolarização) realizada em classes comuns e ao atendimento educacional especializado complementar ou suplementar à escolarização, que deve ser realizado preferencialmente em salas de recursos na escola onde estejam…

Acompanhamento a Gestão Escolar NTE – Núcleo de Tecnologia Educacional FORMAÇÃO PELA ESCOLA TCC – Competências Básicas Tutora: Maria Eleonora Costa Borges Cursista: Sérgio Máximo Vieira Olivedos – PB Abril / 2012 INTRODUÇÃO O atual governo trabalha com uma política para a educação voltada efetivamente para a inclusão e desenvolvimento social, considerando a necessidade de ampliação ao acesso à todos os níveis da educação básica e garantindo assim, padrão de…

Projeto- Educação Inclusiva A Implantação do Atendimento Educacional Especializado nas Escolas Públicas Do Município de Mocajuba CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Narlon Costa Mauricio Wagner Rodrigues Robert

INTRODUÇÃO A Língua Portuguesa, dentro do contexto escolar, é uma disciplina utilizada em todas as áreas do conhecimento e consequentemente em todas as atividades cotidianas da humanidade.Certamente, sua presença na escola deve-se a sua presença na sociedade. E, a sua importância está associada às necessidades de expressão, comunicação e atuação do individuo na e da sociedade. Sabemos quea língua é um sistema que se estrutura no uso e para o uso, escrito e falado, sempre…

Brasília, 05 de novembro de 2008. Benefício da Prestação Continuada (BPC) na Escola: um esclarecimento necessário. Em outras ocasiões, já tivemos a oportunidade de falar sobre o BPC na Escola, seus objetivos e finalidades, período e quem faz a adesão, entre outros aspectos. Apesar das orientações, algumas entidades levantaram algumas preocupações como: O aluno que freqüenta a escola especial e não o ensino comum poderia perder o BPC? Em razão desta preocupação

de todos, garantindo pleno desenvolvimento da pessoa, o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho. | 1988 | Constituição Federal (Carta Magna) | Artigo 206Inciso I Artigo 208 | Estabelece a “igualdade de condições de acesso e permanência na escola” como um dos princípios para o ensino e,garante, como dever do Estado, a oferta de atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino. | 1990 | Estatuto da Criança e do AdolescenteLei…

.................................................................... 44 EIXO IV ................................................................................................................... 58 Qualidade da Educação: Democratização do Acesso, Permanência, Avaliação, Condições de Participação e Aprendizagem ............................................................ 58 EIXO V ....................................................................................................................

uma escola pública para matricular seus dois filhos respectivamente com 8 e 11 anos de idade, no ensino fundamental. Eles não possuem qualquer documentação escolar que comprove a escolaridade anterior, como uma declaração de transferência ou histórico escolar”. (Questão adaptada do caderno de provas do concurso para diretor de escola da PMSP / Fundação Carlos Chagas) Considere os fragmentos legais abaixo para fundamentar a elaboração de um texto dissertativo que destaque o direito ao acesso e a

Alfabetização e Letramento Com o advento da lei nº.11.274/2006, o Brasil ampliou o ensino fundamental, atendendo crianças de seis anos de idade no 1º ano. Desse modo, mais crianças serão atendidas, com maior oportunidade de acesso a uma educação com maior qualidade “em uma escola inclusiva, cidadã, solidária e de qualidade social para todas as crianças, adolescentes e jovens brasileiros” (BRASIL, 2006, p.3). Sendo esse o discurso oficial. Considerando os princípios dessa lei, há muito o…

promoção à acessibilidade das PCD e/ou MR nas escolas públicas brasileiras. Finalmente, demonstra que, apesar do Brasil ser reconhecido pela ONU (Organização das Nações Unidas), OEA (Organização dos Estados Americanos) e outros organismos internacionais como modelo em legislação voltada para a proteção e inclusão social de deficientes, ainda são insuficientes os esforços do governo e da sociedade civil na luta pelo reconhecimento do acesso e permanência de todos (as) na educação pública,…