Representação do uso do crack em nossa sociedade

JUSTIFICATIVA

A educação inclusiva é uma abordagem que se caracteriza pela busca constante de meios que proporcionem às pessoas com necessidades especiais a oportunidade de participar de atividades sociais, culturais, escolares, esportivas e de lazer, dignas de todo o cidadão. Sendo assim, a concepção de escola inclusiva se fundamenta no reconhecimento à diversidade humana dando ênfase ao desenvolvimento das suas potencialidades. As pessoas com necessidades educacionais especiais têm assegurado pela Constituição Federal de 1988, o direito à educação (escolarização) realizada em classes comuns e ao atendimento educacional especializado complementar ou suplementar à escolarização, que deve ser realizado preferencialmente em salas de recursos na escola onde estejam matriculados, em outra escola, ou em centros de atendimento educacional especializado. Esse direito também está assegurado na LDBEN – Lei nº 9.394/96, no parecer do CNE/CEB nº 17/01, na Resolução CNE/CEB nº 2, de 11 de setembro de 2001, na lei nº 10.436/02 e no Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. (BRASIL. Ministério da Educação. Sala de Recursos Multifuncionais: espaços para atendimento educacional especializado. Brasília: Secretaria de Educação Especial. 2006).
O Ministério da Educação, buscando uma escola democrática que acolha e garanta a permanência de todos os alunos, implementa uma política de inclusão que pressupõe a reestruturação do sistema educacional, fomentando a criação das Salas de Recursos Multifuncionais ou Centros Educacionais Especializados, que atenderão as pessoas com necessidades educacionais especiais, respeitando seus direitos, favorecendo o processo de inclusão educacional, trabalhando com alunos em turno inverso ao ensino regular à que estão matriculados. Dessa forma, os Sistemas de Ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as