Abordagens De Ensino E Didática

Instrumento A DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL Marilene Marzari* Resumo O artigo tem como objetivo fazer uma leitura da constituição do campo da didática nos cursos de formação de professores, no Brasil, a partir de sua criação, ao final da década de trinta, até o início do século vinte e um. Além disso, refletir a respeito dos rumos da didática a começar do processo de redemocratização do país. Nesse sentido, buscou-se fundamentação bibliográfica em autores como…

Teoria da História e Saberes Pedagógicos: a Didática da História dos manuais Osvaldo Rodrigues Junior* Resumo Este artigo apresenta os resultados parciais da dissertação de Mestrado intitulada “Os manuais de Didática da História e a constituição de uma epistemologia da Didática da História no Brasil” apresentados no Grupo de Trabalho – Materiais Didáticos e o Ensino da História no IX Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino da História, realizado em abril de 2011, na Universidade

DISCIPLINA: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Didática O termo Didática vem do grego e significa a arte de ensinar (GIL, 2006). Ao longo dos anos, com a evolução da visão de educação, a didática passou a considerar o aluno como o sujeito da aprendizagem. Caberia ao professor, colocar o aluno em situações em que fosse mobilizada sua atividade global. O professor passa a ser quem mobiliza e viabiliza o processo de aprendizagem, e não sujeito do mesmo. Didática é um termo relacionado a vários…

.......................................................14 RESUMO A abordagem da História da Química no Ensino Médio, em sua maioria, se resume à simples caracterizações de datas, personagens e descobertas, direcionando o aluno a visões distorcidas do método científico e a idéias míticas sobre a Ciência. Neste projeto pretende-se verificar se uma abordagem planejada deste tema pode tornar as aulas de química no Ensino Médio (E.M.) mais desafiadoras e reflexivas, permitindo, deste…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA EM TORNO DO GÊNERO TEXTUAL CARTÃO POSTAL EM UMA 7ª SÉRIE DE ENSINO FUNDAMENTAL Nayara Massucatto [Voluntária-Fundação Araucária], Didiê Ana Ceni Denardi [orientadora] Coordenação de Letras Campus Pato Branco Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR Via do Conhecimento, Km 1, Pato Branco – PR, CEP 85503-390 naymassucatto@gmail.com, didiedenardi@gmail.com Resumo – Este trabalho faz parte de um estudo mais amplo feito sobre a inter-relação…

DIDÁTICA: contextualização histórica e suas aplicações nos dias atuais. Jadna Cristina Frazão Santos* Licenciatura em Educação Física Universidade Federal do Maranhão- UFMA RESUMO O presente trabalho trata da história da didática e como esta se aplica no meio escolar como instrumento da educação e para a educação. Veremos o quão importante é planejar a tarefa docente para que haja coordenação do processo de ensino e se tenha detidamente o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, caso

Yves Chevallard Yves Chevallard é um didata francês do campo do ensino das matemáticas, que leciona atualmente no Institut Universitaire de Formation des Maîtres de l’Académie d’Aix-Marseille, onde coordena também a pesquisa na área da formação docente em matemática. No Brasil, seu trabalho conta com algumas apropriações, tanto críticas, quanto favoráveis, não representando, contudo, referencial teórico marcante para a pesquisa educacional brasileira atual, conforme discutido no…

MATEMÁTICA – MÍDIAS DIGITAIS – DIDÁTICA JOSÉ ROGERIO GUIMARÃES PINTO LAPUENTE PRÁTICA DE ENSINO E INVESTIGAÇÃO SOBRE PROBABILIDADES TURMA DE 3°ANO DO ENSINO MÉDIO Porto Alegre 2011 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL UAB – UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO À DISTÂNCIA PARA PROFESSORES DE MATEMÁTICA – MÍDIAS DIGITAIS – DIDÁTICA JOSÉ ROGERIO GUIMARÃES PINTO LAPUENTE PRÁTICA DE ENSINO E INVESTIGAÇÃO SOBRE PROBABILIDADES TURMA DE 3°ANO DO ENSINO MÉDIO…

dificilmente seguimos uma única abordagem. A prática de todo professor, mesmo que de forma pouco consciente, apoia-se em determinada concepção de aluno, ensino e aprendizagem que é responsável pelo tipo de representação que o professor constrói sobre o seu papel, o papel do aluno, a metodologia, a função social da escola e os conteúdos a serem trabalhados. É importante ressaltar também que, neste texto, os termos; modelos, linhas, perspectivas, concepções, tendências e abordagens,…

Herbart. B) Henrique Pestalozzi. C) Jean Jacques Rousseau. D) João Am ós Com enius. 3 - A ciência que investiga a teoria e a prática da educação nos seus vínculos com a prática social é a Pedagogia. E o corpo de conhecim entos sobre o ensino e que serve para garantir sua eficiência, tendo em vista finalidades educacionais, que são sem pre sociais, é a: A) Psicologia. B) Psicanálise. Página Principal Voltar para "Cam pus" Dúvidas ao Tutor Conteúdo Bibliografia…