RELATO DA EXPERIÊNCIA DE APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA EM TORNO DO GÊNERO TEXTUAL CARTÃO POSTAL EM UMA 7ª SÉRIE DE ENSINO FUNDAMENTAL

RELATO DA EXPERIÊNCIA DE APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA EM TORNO DO GÊNERO TEXTUAL CARTÃO POSTAL EM UMA 7ª SÉRIE DE ENSINO FUNDAMENTAL

Nayara Massucatto [Voluntária-Fundação Araucária], Didiê Ana Ceni Denardi [orientadora]

Coordenação de Letras
Campus Pato Branco
Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR
Via do Conhecimento, Km 1, Pato Branco – PR, CEP 85503-390 [e-mail], [e-mail]

Resumo – Este trabalho faz parte de um estudo mais amplo feito sobre a inter-relação entre o ensino de escrita na perspectiva de gêneros textuais e a formação de professores de Inglês como língua estrangeira, de forma a contribuir para o desenvolvimento de professores como aprendizes e profissionais de língua inglesa, bem como para o desenvolvimento de uma prática pedagógica reflexiva. O presente artigo tem como objetivo apresentar um relato sobre a experiência da elaboração e aplicação de uma Sequência Didática em torno do gênero textual “Cartão Postal” em aulas de Língua Inglesa no Ensino Fundamental. Os dados apresentados neste artigo foram obtidos através da aplicação de uma Sequência Didática do referido gênero textual a alunos de uma 7ª série (8° ano) do ensino Fundamental do Colégio Estadual de Pato Branco, na cidade de Pato Branco –PR. O resultado sugere que o uso do procedimento de Sequência Didática como um meio eficiente de ensino de escrita em aulas Língua.

Palavras-chave: Sequência didática, Cartão postal, Gênero textual.

Abstract - This work is part of a larger study done on the interrelationship between the writing teaching from the perspective of text genres and the training of English as a Foreign Language teachers, in order to contribute to the development of teachers as learners and professionals of English Language, as well as to the development of a reflective pedagogical practice. This article aims to present a report on the experience of developing and implementing a Didactic Sequence around the