A Verdade E A Perspectiva Da Ciencia

de informações e comandos. Mas é sobretudo depois dela, da primeira revolução, que a enciclopédia de proibições e imposições ganha vulto. Nessa fase, as verdades ainda são inoculadas nas crianças, sendo assim, não há muito espaço para reflexão. Na adolescência ocorre outro choque. As verdades incontestes até então defendidas pelo jovem, verdades que, aliás, foram absorvidas quase que por osmose, perdem sentido. Aquilo que lhe soava familiar torna-se, de súbito, estranho. Trata-se de um…

SEXUALIDADE NA SALA DE AULA: ANÁLISE DAS NARRATIVAS DE PROFESSORAS DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL Santina Célia Bordini Mestranda em Educação UFPR santinabordini@terra.com.br 1. Analisando algumas situações: Situação 1 É mais um dia de aula como outro qualquer em uma sétima série de uma escola pública do estado do Paraná. Aula de ciências. 4º bimestre do ano de 1990. Conteúdo: corpo humano. Assunto: Aparelho reprodutor masculino e feminino. Todos os alunos estão em silêncio e…

Sociologia Jurídica | - Perspectiva do observador-Estudo da sociedade e do ordenamento jurídico | Idade Antiga | Grécia: -Escravagista-Homem Grego (identidade)-Politéia X StásisRoma:-Escravagista-Homem Romano (identidade)- “Res publica” (coisa pública)-Sua Queda causou o fim da Idade Antiga | Idade Média | - Feudal: Senhor e servo-Cristão (identidade)-Sociedade não consegue conviver com as diferenças (St° Tomás de Aquino) | Idade Moderna | - Capitalista-Burguesia X Proletariado- Sociedade

fundam na cultura, em estilos de aprendizagem e nas tradições. A história compreende o registro desses fundamentos. Portanto, é praticamente impossível discutir educação sem recorrer a esses registros e a interpretação dos mesmos. Isso é igualmente verdade ao se fazer o ensino das várias disciplinas. Em especial da Matemática, cujas raízes se confundem com a história da humanidade. Um dos maiores erros que se pratica em educação, em particular na Educação Matemática, é desvinculá-la…

vigentes em nosso século, estão sendo questionados e interpelados, pois vêm demonstrando sintomas de limitação e esgotamento em sua capacidade explicativa [...]” (p.24) “Essa teoria social de modelo positivista surgiu da generalização do modelo das Ciências Naturais ou do método experimental, o qual procura submeter, metodicamente, as ideias à experiência de fatos.” (p.24) “Todas essas teorias, que relocam a subjetividade como objeto de investigação, como um dado que aí está para ser…

Fé e Ciência – A divina união humanística para Deus Artigo elaborado como requisito para avaliação do 1° G.Q. Ewerton de Góis Nunes – Universidade Católica de Pernambuco Rua do Principe, 526 - Boa Vista - Recife, PE - Cep: 50050-900 e-mail: nunes_ewerton.g@hotmail.com Resumo O presente artigo foi realizado como parte das atividades desenvolvidas na disciplina de Introdução à Pesquisa em Física, na turma NT 45, ministrada e orientada pelo professor doutor João Antônio Filho, no…

Centro de Ensino Unificado do Maranhão – UNICEUMA. Curso: Serviço Social – 4° período Profª. Ms: Teodora Torres. Pesquisa e Serviço Social: da concepção burguesa de ciências sociais à perspectiva ontológica. São Luís 2015 Pesquisa e Servoço Social: da concepção burguesa de ciências sociais à perspectiva ontológica Questionário 1. Comente o contexto em que o Serviço Social, a partir da pesquisa sitematiza a realidade social. Segundo Ricardo Lara a partir da…

A ciência da informação como ciência socia Resumo Discute-se a natureza da ciência da informação como uma ciência social. Para tanto, identifica-se como se deu a inserção da ciência da informação nas ciências sociais, percebendo com quais ramos destas ela travou diálogo em diferentes momentos. A seguir, discute-se sua natureza de ciência “pós-moderna”, percebendo a complementaridade entre essas duas questões para um eficiente diagnóstico dos fundamentos sociais da ciência da…

Subjetividades envolvidas na elaboração da História-conhecimento será sempre indispensável 74 1 Jörn Rüsen, Razão Histórica, teoria da história: fundamentos da ciência histórica (Brasília: EDUnB, 2001 [1983]), 127-8. 2 Rüsen, 127. 3 Michel Foucault, Arqueologia do saber (Rio de Janeiro: ) 4 José C. Reis, “História e Verdade: posições,” in História e teoria (Rio de Janeiro: FGV, 2003), 147-177. Revista Tempo, Espaço e Linguagem (TEL), v.1, n.2, maio/ago. 2010, p.73-102 …

conhecer e intervir, procurando enfocar as características do conhecimento científico, apontando suas possibilidades e limitações no seu papel de orientador/condutor da prática pedagógica em educação física. Palavras-chave: educação física, esporte, ciência, prática pedagógica. PHYSICAL EDUCATION AND SPORT: INTERVENTION AND KNOWLEDGE ABSTRACT. In this study we discussed the relationships between the process of knowing and intervening, trying to focus the characteristics of the…