A Trajetória Da Educação Profissional

formalidade do Curriculum Vitae, suas prescrições, as suas diversidades e funções. Parte-se de alguns princípios para uniformizar o documento em todos os países, uma vez que, o Curriculum Vitae demonstra todo o potencial do individuo, a sua historia profissional e principalmente fatos relevantes da sua vida pessoal, tais como as ações sociais (contextos socioculturais) que este se encontra; que o proporcionará uma melhor transparência durante o processo contratual. Em contra partida hei…

Educação Profissional e Educação em Ambientes Não Escolares Autor: Rita de Cassia Medeiros Gomes Tema 01 Compreendendo a Educação Não Formal CLIQUEAQUIPARA VIRARAPÁGINA Tema 01 seções Compreendendo a Educação Não Formal Como citar este material: GOMES, Rita de Cassia Medeiros. Educação Profissional e Educação em Ambientes Não Escolares: Compreendendo a Educação Não Formal. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014. s e õ ç e S Tema 01 Compreendendo a Educação Não

Batista 2 Mª do Carmo Rocha 3 Mikau da Silva Medeiros 4 Priscilla de Paula Marinho 5 1.Introdução Esse trabalho tem como finalidade enfatizar a formação de profissionais críticos na área do serviço social, o que pode gerar a oportunidade de produção de materiais para além das vivências acadêmicas mais também dinamizar nos fatores da sociedade contemporânea, ao retratar um espaço múltiplo e complexo…

IESP – INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR POTIGUAR ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA RELAÇÕES INTERPESSOAIS E PSICOGENÉTICAS NATAL – RN JANEIRO/2008 CÉLIA MARIA DE OLIVEIRA TAVARES RELATO MEMORIAL SOBRE MINHA EDUCAÇÃO: eu me descobrindo e a escola me transformando Relato memorial apresentado a Faculdades Integradas de patos – FIP, como parte dos requisitos para obtenção de notas na disciplina Relações Interpessoais Psicogenéticas do curso de…

A trajetória de Iran Iran começou sua carreira como educadora em 1976, em uma escola estadual de Rio Branco. Logo descobriu que sua paixão era entender o processo de ensino e aprendizagem das crianças. Alguns anos mais tarde, foi transferida para a Secretaria Estadual de Educação para coordenar 40 pessoas no setor de recursos humanos, o que representou sua primeira experiência profissional no papel de líder de um grupo. Em 1999, retornou para o ambiente escolar como coordenadora pedagógica de

suporte a narrativa da acadêmica destacando os seguintes aspectos: a) a sua opção pelo curso de Educação Física e o inicio de sua trajetória universitária; b) o seu engajamento no referido programa de intercâmbio e as considerações da sua vivencia em Portugal como discente de uma universidade estrangeira e; c) a sua volta ao Brasil e os desdobramentos dessa experiência sobre sua formação profissional. A mobilidade oferecida aos alunos universitários brasileiros é uma oportunidade de complementar

aula. Atualmente muito se tem discutido acerca, de qual é o melhor ambiente de aprendizagem para um ensino efetivo que atenda as necessidades dessas crianças. O presente trabalho busca fazer algumas reflexões sobre a educação especial e inclusão. Será apoiada pelos textos “Educação Especial: um olhar sobre a história e os paradigmas” de Hugo Otto Beyer e “Diferenças, Estigma e preconceito: o desafio da Inclusão” de Ligia Assumpção do Amaral e nas demais bibliografias estudadas no…

O presente projeto de pesquisa insere-se no campo temático do envelhecimento e velhice, cujas inquietudes resultam de observações práticas, tanto na trajetória de vida pessoal quanto profissional. A escolha do tema envelhecimento e velhice, advinda de inquietações a partir da experiência singular da vida pessoal, justificam-se por uma trajetória de vida marcada pelo convívio com idosos desde a infância. Meus pais me geraram numa faixa etária, dita terceira idade, ou seja, quando nasci,…

MEMÓRIAS: DA PRÁTICA PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL Agueda Aime Nascimento1 Resumo Este Memorial apresenta, de forma discursiva, o percurso de minha formação numa perspectiva histórica, contando a trajetória docente e as dificuldades encontradas durante esse percurso, uma análise das atividades acadêmicas que desenvolvi ao longo do período de formação e na atuação profissional. Relato como esse processo de formação reverteu-se numa tomada de consciência sobre o meu papel como…

o currículo real trata todas as práticas cotidianas vivenciadas em sala de aula e se torna claro através daquilo que os alunos aprendem ou deixam de aprender. 2- Construção e apresentação do problema • O currículo é visto como conteúdos da educação. Tendo como base esta afirmativa, qual critério da escolha destes conteúdos? • A falta de criticidade no meio educacional dificulta pensar em proposições simples para as devidas mudanças na dinâmica social. Quanto ao currículo como ele…