A Teoria Do Conhecimento Realiza Se Como Reflexão E Funda

entendimento de sua proposta, onde nos lembra que, saber ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou sua construção, insiste que esse saber é necessário ao professor, não é apenas de ser apreendido por ele e pelos educandos nas suas razões de ser, mas também precisa de ser constantemente testemunhado e vivido. O discurso da teoria deve ser o exemplo concreto da teoria, fora disso o educador se emaranha na rede das contradições e perde…

Razão Transcendental kantiana...............................29 1.1.1 A concepção metafísica do ângulo da razão transcendental kantiana..........................................................................................29 1.1.2 A metafísica do conhecimento na operação da razão teórica (Verstand).......................................................................................45 1.1.3 A dedução “transcendental” na Crítica da razão pura: justificação sumária das…

FILOSOFIA DO DIREITO EM ARISTÓTELES A reflexão filosófico-jurídica de inspiração aristotélica, por estar assim estritamente imbricada com o desenvolvimento da própria ciência do direito, vai acompanhar esta em sua vicissitudes e variações. Nesse ensaio procuraremos dar um pequeno vislumbre da importância do contributo aristotélico para a formação desse Direito ocidental, acentuando os limites e a possibilidades da contribuição dessa reflexão para o desenvolvimento do Direito. O mundo,…

de Pedagogia, Da turma 1SB, por solicitação da Prof.ª Ajauna da Disciplina de Psicologia do Desenvolvimento. Curitiba 2012 INTRODUÇÃO Neste trabalho iremos abordar sobre a vida e obra de Henri Wallon. Iremos focar principalmente na sua Teoria de desenvolvimento e sua psicologia. Veremos também que Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da criança, mas também suas emoções para dentro da sala de aula. Fundamentou suas ideias em quatro elementos básicos que se comunicam o…

pressupõe em um pensamento livre, acarretando a responsabilidade e a consciência a respeito das próprias decisões, aplicada através de um critério ou de uma máxima de conduta. O individuo pensa aquilo que ele quer, sem obedecer a ninguém, e se tenta realiza-lo, faz o que quer e porque quer, consumindo nele mesmo sua própria liberdade. E chamamos de liberdade a este discernimento. De uma verdade que nunca se impôs. Mas que, com liberdade, é alcançada. Liberdade de querer, nesta a…

METODOLOGIA CIENTIFICA RESUMO DO TEXTO AS CIÊNCIAS RIO BRANCO, ACRE. 2012 AS CIÊNCIAS A definição de ciência vai depender da formação daquele que o realiza, enquanto um filósofo classifica a ciência como uma dentre varias formas de conhecimento, um cientista considera o conhecimento por excelência. Já o sociólogo, por sua vez, pode estudar a ciência como o resultado de forças socioeconômicas conflitantes, abordando os aspectos ideológicos que a constituem, e…

ruptura com o legado trazido em sua genética contextual baseada na filantropia. As transformações ocorridas a partir da década de 1990 no Serviço Social, começa a diferenciar a atuação profissional viabilizada por uma pratica fundamentada em conhecimento teórico-metodológico e técnico–operativo. Marcado por uma atuação investigativa e critica , capaz de intervir na realidade imposta pela sociedade capitalista , possibilitando a intervenção como pratica a contribuir para defesa da…

uma Bauhaus Imaginista, vez por outra assinam citações em textos de teoria da arquitetura. Uma rápida pesquisa nos temas de periódicos publicados na década de 90 nos faz descobrir que uns tantos filósofos e arquitetos têm, pacientemente, investigado a vida daqueles rapazes no final dos anos 50 em Paris (4). A tese situacionista – expressa no dito acima por um Debord sempre desafiador – da revolução do cotidiano em parte funda-se na idéia de uma experimentação radical dos lugares da…

Comparativas Page 1 of 5 Abordagens Comparativas Pesquise e compare, reflita... Tradicional Gerais Homem Comportamentalista Humanista Cognitivista Sócio-Cultural -enfoque no sujeito,como o principal elaborador do conhecimento humano; -ênfase às relações interpessoais, à vida psicológica e emocional; -preocupação com o autoconceito; -professor facilitador; -conteúdos advém das próprias experiências dos alunos. -investigação…

INTRODUÇÃO “Por volta do século XV o Ocidente assiste a um processo de transformação dos valores científicos que, grosso modo, irá se consolidar no século XVII com o problema do conhecimento. Diversos pensadores, em oposição à metafísica proposta pela escolástica medieval, irão se debruçar sobre a teoria do conhecimento.” Ao caracterizar os fundamentos epistemológicos da educação esperamos demonstrar de que forma as bases…