A Questão Do Método E A Critica Do Conhecimento

Dentre os métodos empregados na pesquisa qualitativa destacam-se o estudo de caso e a pesquisa-ação. Craighead e Meredith (2008) afirmam que a pesquisa-ação é um dos métodos qualitativos emergentes, podendo ser empregada para que o pesquisador aprofunde seus conhecimentos acerca de um fenômeno e estabeleça questões de pesquisa mais pertinentes. Entretanto, a pesquisa-ação sofre alguns preconceitos quanto a ser considerado um método científico. Uma questão relevante sobre esse método é em relação

Resenha Crítica: OLIVA, Alberto. Filosofia da ciência. Rio de Janeiro: Zahar, 2003. Selma Dias de Oliveira Resenha Crítica OLIVA, Alberto. Filosofia da ciência. Rio de Janeiro: Zahar, 2003. Autora: Selma Dias de Oliveira1 Filosofia da Ciência Nesta obra de Alberto Oliva, professor e coordenador do Departamento De Filosofia da Universidade Federal do Rio de Janeiro, e também pesquisador do CnPq, nota-se como ele descreve ao fato do conhecimento e intelectualidade ao longo…

c/> m j• CAPITULO Os fatos e a crítica histórica Se há uma convicção bem enraizada na opinião pública é que, na história, existem fatos e que eles devem ser conhecidos. Essa convicção esteve na origem da contestação dos programas de história, desencadeada em 1970 e 1977; além disso, ela exprimiu-se nos debates de 1980 com uma flagrante ingenuidade. A acusação mais grave era a seguinte: "Atualmente, os alunos não sabem nada...". Portanto, em história, existem coisas para conhecer…

pesquisa é o ato onde procuramos obter conhecimento sobre algo. Ela nos leva a novas descobertas, supre as nossas necessidades, esclarecer nossas duvidas e nos permiti fazer escolhas. No entanto, o ato de pesquisar deve-se apresentar características especificas. A pesquisa não é contentar-se com os fatos, é ir além do descoberto, é ultrapassar nosso entendimento imediato na explicação ou na compreensão da realidade que observamos. Para o pesquisador não há conhecimento absoluto ou…

ALVES CABRAL RESENHA CRÍTICA Resenha Crítica apresentada à Faculdade de Geografia da Universidade Federal do Pará/Campus de Cametá como requisito parcial de avaliação da disciplina Português Instrumental, orientada pelo Profº. Especialista José Carlos Vanzeler Pompeu Cametá-PA 2013 AS CIENCIAS DO HOMEM E SUAS DIFICULDADES: A Complexidade da Geografia CAMARGO, Jose Carlos Godoy; ELESBÃO, Ivo. O problema do método nas…

Neris Barbosa, Ícaro de Carvalho Bismarck Lopes[1] O conhecimento: elucidações conceituais e procedimentos metodológicos. O texto inicia tratando da questão da necessidade de uma teoria do conhecimento para o exercício de um ensino satisfatório. Na seqüência defini-se conhecimento como a compreensão inteligível da realidade, que o sujeito humano adquire através de sua confrontação com essa mesma realidade. Assim sendo o conhecimento pode ser entendido também, como o que se…

alunos na didática implica , em resgatar o percurso da área situando-a nos diferentes momentos históricos. A didática tem sido questionada principalmente na década de 80 buscando na área do conhecimento a sua identidade, tendo dois marcos fundamentais( Encontro Nacional de Professores, A Didática em questão, dez anos depois) O encontro nacional dos professores de didática ocorreu em 1972realizdo no período pós 1964 um momento caracterizado pelo esforço do estado, período em que o…

Saviani caracteriza duas teorias da educação denominadas por ele de: Teorias não críticas e Teorias Críticas-Reprodutivistas Teorias não críticas – Essas são as teorias que entendem a marginalidade como algo que extrapola a sociedade que, inclusive é entendida como essencialmente harmoniosa. “A marginalidade é, pois, um fenômeno acidental que afeta individualmente a um número maior ou menor de seus membros o que, no entanto, constitui um desvio, uma distorção que não só pode como deve…

Universidade de São Paulo Resumo Este artigo apresenta reflexões sobre o que significa fazer ciência no âmbito dos métodos e técnicas qualitativos da sociologia. Tem como pressupostos uma compreensão de metodologia como o conhecimento crítico dos caminhos do processo científico, que indaga e questiona acerca de seus limites e possibilidades; e o reconhecimento de que todo conhecimento sociológico tem, como fundamento, um compromisso com valores. A pesquisa qualitativa é…

uma explicação em que razões são dadas; g) o caráter crítico – teorias não eram dogmáticas e nem eram apresentadas como verdade absolutas e definitivas passíveis de serem discutidas e propostas alternativas.Capítulos 2 > As principais fontes do conhecimento dos filósofos pré-socráticos são: a doxografia e os fragmentos dos próprios filósofos pré-socráticos). O pensamento desses filósofos é dividido em duas escolas: a) Escola Jônica – interesse pela physis, pelas teorias da…