A Questão Da Interdisciplinaridade é Uma Prática Cada Vez

na sociedade atual, tendo como foco as competências e atribuições do profissional do Serviço Social no exercício de sua prática. A proposta na qual consiste este desafio é explanar um relatório de pesquisa sobre o desempenho esperado do Serviço Social. Uma análise crítica na qual vamos avaliar o desenvolvimento da profissão, as atribuições contidas na Lei e sua aplicação pratica no exercício do Serviço Social contemporâneo. A Sociedade sofreu enormes transformações sociais que…

exigências específicas para a abordagem filosófico-educacional. Professor de Filosofia da Educação da USP. PERSPECTIVA. Florianópolis, UFSC/CED, NUP, n 19, p.11-27. 12 • Antônio Joaquim Severino I. A historicidade humana: a educação como prática histórica A filosofia como busca do sentido do sentido Com efeito, a compreensão do significado da atividade filosófica só pode se dar no quadro de uma referência mais ampla que é aquela do conhecimento. O filosofar é a…

aspectos contidos na definição de Ciência da Informação. Por outro lado, deve ser explicitado que, embora haja relação profunda entre conhecimento e informação, os dois termos são distintos, portanto, não são sinônimos e, na literatura, esta é uma questão recorrente.[2] | | Tecnologia da Informação (TI) É a área de conhecimento responsável por criar, administrar e manter a gestão da informação através de dispositivos e equipamentos para acesso, operação e armazenamento dos dados,…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO SERVIÇO SOCIAL VIOLÊNCIA DOMÉSTICA: Um estudo sobre a prática do assistente social no atendimento a Mulheres vítimas de violência. Coari-Am 2013 VIOLÊNCIA DOMÉSTICA: Um estudo sobre a prática do assistente social no atendimento a Mulheres vítimas de violência. Trabalho apresentado ao

metodológicos e processos de avaliação. 1. ORIENTAÇÕES GERAIS. O Projeto Aplicado (PA) constitui uma disciplina presente em cada um dos módulos dos cursos tecnológicos de Portos (Comércio Exterior, Gestão Portuária e Logística), com especificidades em cada qual, cujo objetivo central é alinhar todas as disciplinas da grade curricular de forma interativa com as competências-chave de cada módulo; propiciando ao educando o instrumental teórico e prático voltado à assimilação da metodologia…

EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL EM UBERLÂNDIA-MG Rosana de Ávila Melo Silveira1 e Nara Cristina de Lima Silva2 Introdução Atualmente em todos os segmentos de nossa sociedade a preocupação com o meio ambiente vem aumentando, uma vez que a degradação ambiental tem se intensificado. De forma inconsequente, estamos, a partir de nosso estilo de vida e de sociedade, provocando a destruição de nosso habitat. Apesar de usufruirmos de mais conhecimento e tecnologia…

• Motivar a criatividade; • Buscar uma integração das disciplinas envolvidas no projeto; 3.1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Em honra a Zeus, a Grécia se reunia a cada quatro anos no Peloponeso, na confluência dos rios Alfeu e Giadeo, onde se erguia a cidade de Olímpia, que a partir do ano 776 a.C. cedeu seu nome para aquele que viria a ser a maior competição esportiva em toda a história da humanidade, os…

PROFESSOR COORDENADOR PEDAGÓGICO DENTRO DO NÚCLEO GESTOR NAS ESCOLAS PÚBLICAS PAULISTAS São Paulo 2012 SANDRA REGINA BEZERRA DOS SANTOS O DESAFIO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA FRENTE A PRÁTICA DOCENTE NAS ESCOLAS PAULISTAS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Universidade de São Paulo como exigência para a conclusão do Curso de Gestão de Currículo . Orientadora: Profa. São Paulo

Este artigo realizado tem como objetivo a obtenção de nota na Disciplina Construção do Conhecimento e Metodologia de Pesquisa. NATAL 2013 RESUMO O presente artigo tem como objetivo abordar a questão da formação do professor de língua Inglesa em uma escola de idiomas da cidade de Natal/RN. Para tanto, baseia-se em questionário aberto, aplicado com um professor não acadêmico. Assim considerando a atuação profissional e o trabalho como fonte, em

para alcançá-las; é o conjunto dos conhecimentos, habilidades, atitudes, etc., que são considerados importantes para serem trabalhados na escola, ano após ano. “E, supostamente, é a razão de cada uma dessas opções”. Este tipo de definição de currículo pode ser considerado como uma definição dinâmica, uma vez que a mola propulsora de tudo o que de importante possa ocorrer na escola está consubstanciada naquele. Seguindo essa linha de construção e trabalho, ZABALZA (1992: 25), também…