Psicologia e sua formação

Lima, M. J.; Cerveny, C. M. de Oliveira. A Competência Social do Psicólogo: Estudo com Profissionais que Atuam em Instituições. Psicologia: Ciência e Profissão, 2012,32 (2), 284-303. O artigo de vinte paginas que fala sobre a inserção do psicólogo ao atendimento à população e seu desenvolvimento e qualidade. O objetivo era pra desenvolver uma analise em relação à percepção dos psicólogos sobre sua capacidade no trabalho com instituições que atendam a população socialmente vulnerável. O artigo se norteia por seis objetivos, que é analisar o contexto de trabalho do psicólogo a partir dos recursos oferecidos pela instituição, o que psicólogo acham sobre sua atuação na instituição, quais os aspectos percebidos que dificultam e facilitam para o desenvolvimento do seu trabalho, qual o significado das relações que o psicólogo tem com a população atendida, qual o comprometimento com suas ações e relações com essa população e reflexão sobre as habilidades e atitudes que vem sido adquiridas para uma atuação socialmente comprometida. Desde a década de 80 pra cá, criou-se uma nova demanda para o profissional da psicologia, que entra em contato com a realidade da pobreza. Diante dessas novas demandas, parti a importância do psicólogo se desenvolver e ser competente socialmente, para que a psicóloga saia da posição assistencialista e se comprometa com a promoção de mudanças significativas. A realização da pesquisa foi realizada entre os psicólogos,

A PSICOLOGIA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES INTRODUÇÃO A Psicologia, na formação de Professores, parte dos fins da "educação” e, apostando na "promoção do ser para ser todo o ser que potencialmente pode vir a ser", vai mais além: baseando-se nos seus conhecimentos atuais, assumem a modificação cognitiva, e envereda por uma intervenção efetiva no desenvolvimento do ser humano – intencional o processo educativo em termos de ativação do desenvolvimento psicológico dos professores e dos…

O ensino de psicologia na formação de professores e a (re)ligação de saberes e práticas: um desafio para as políticas públicas? Rosane Barbosa Marendino Doutoranda em Educação - UFF Orientadora: Iduina Mont’Alverne Braun Chaves RESUMO De forma geral essa pesquisa tem como objetivo refletir sobre as possibilidades do ensino da Psicologia Educacional frente à concretização de uma concepção crítica na formação de professores.…

A PSICOLOGIA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES A psicologia encontra-se como uma das disciplinas que precisa auxiliar o professor a desenvolver conhecimentos e habilidades, além de competências, atitudes e valores que possibilitem a ele ir construindo seus saberes docentes a partir das necessidades e desafios que o ensino, como prática social, lhe coloca no cotidiano. Dessa forma, poderá contribuir para que o professor desenvolva a capacidade de investigar a própria atividade, para, a…

Entrevista Professores com formação em Psicologia Roteiro: • Nome • Ano de formação • Tempo de docência • Modalidade de ensino em que atua • 1. Sua formação contemplou a disciplina de Psicologia da Educação? • 2. Quais foram às contribuições dessa disciplina para sua prática de docente? 1º Professor entrevistado: Nome: Márcia Andréa Borsato Moretti Ano de formação: 2008 Tempo de docência: 15 anos Modalidade em que atua: Ensino Infantil, mas com habilitação para o…

A PSICOLOGIA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: AÇÃO E REFLEXÃO A PARTIR DA PERCEPÇÃO DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO. Mírian Raposo – Universidade de Brasília – rmirian@unb.br GT: Psicologia da Educação/ n° 20 Sem Financiamento As análises diagnósticas do sistema educacional brasileiro continuam apontando para problemas crônicos nos cursos de formação de professores, evidenciados por diferentes tendências ao longo do tempo, cada uma enfatizando aspectos diferentes do fazer pedagógico…

A PSICOLOGIA E A FORMAÇÃO DOCENTE De umas décadas para cá, houve um questionamento dos cursos que formavam docentes, por meio das políticas atuais, especialistas e autores abordando este fato com propostas e novas concepções de ensino-aprendizagem, mas visando fatos que contribuíram e a discussão da má formação de futuros educadores, visando as instituições formadoras e suas grades curriculares. Deve-se levar em conta que ainda, há o reflexo do ensino…

Alves de Lima Negrini Ano de formação: 2006 Tempo de docência: 8 anos Modalidade de ensino em que atua: ensino fundamental 1. Sua formação contemplou a disciplina de Psicologia da Educação? Sim 2. Quais foram às contribuições dessa disciplina para sua prática docente? O caminho da Psicologia da Educação me tornou capaz de entender não só o sucesso de aprendizagem dos meus alunos, mas, principalmente, as causas dos possíveis fracassos e, diante deles, ter competências para…

A Psicologia no âmbito da escolar deve também contribuir para otimizar as relações entre professores e alunos, além dos pais, direção e demais pessoas que interagem nesse ambiente.É neste contexto e neste lugar que a Psicologia poderá contribuir para uma visão mais abrangente dos processos educativos que se passam no contexto educacional. Pois, uma vez que, as contribuições da psicologia inserinda na equipe educacional, prepara os conteúdos a serem ensinados visando estabelecer outros e…

A Psicologia, na formação de Professores, parte dos fins da "educação” e, apostando na "promoção do ser para ser todo o ser que potencialmente pode vir a ser", vai mais além: baseando-se nos seus conhecimentos atuais, assumem a modificação cognitiva, e envereda por uma intervenção efetiva no desenvolvimento do ser humano – intencional o processo educativo em termos de ativação do desenvolvimento psicológico dos professores e dos alunos. O desenvolvimento psicológico é hoje considerado um…