A Psicologia Do Brinquedo

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: DESENVOLVIMENTO SOCIAL INTRODUÇÃO O processo de socialização é definido como o processo de aprendizagem e interiorização de normas e valores, peculiares de determinado contexto social, visando à integração do indivíduo na sociedade, possibilitando a ele ser aceito e se tornar um membro cada vez mais efetivo dessa. Tal processo tem início na relação dessas crianças primeiramente com seus pais, e posteriormente com outras pessoas como professores e…

UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA CAMPUS CABO FRIO CURSO DE PSICOLOGIA DISCIPLINA: Estágio Básico Supervisionado I PROFa. Kátia Nahum Campos RELATÓRIO DO ESTÁGIO BÁSICO SUPERVISIONADO I A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA HOSPITALIZAÇÃO INFANTIL POR Jeane Costa Santos Virgilio César Oliveira de Queiroz Weliton Pinheiro de Souza Rio de Janeiro 2013/2013.1 Ano/semestre Jeane Costa Santos 20131100141 Virgilio César Oliveira de…

que integra as dimensões cognitiva, motora e afetiva e abre espaço para a aquisição de diferentes saberes superando a visão conteudista que ainda é muito prática nessa fase escolar. Segundo Canda (2004, p. 137), a atividade lúdica, como o jogo, o brinquedo e a brincadeira, não deve ser restringida à sua mera utilização mecânica enquanto recurso didático, seguindo a visão de que o brincar só é permitido quando há algum objetivo a ser alcançado. Transformar a experiência lúdica num…

ela se concentra na atividade e não em seus resultados e efeitos, Ele ainda afirma que o professor é mediador na construção de conhecimentos da criança. Piaget: (1896-1980) estudou biologia na suíça, e mais tarde dedicou-se á área de Psicologia, Epistemologia e Educação. Escreveu mais de 50 livros que são conhecidos mundialmente. Segundo Piaget o ato de inteligência é definida entre assimilação e acomodação. O jogo por sua vez é uma peça fundamental para o desenvolvimento…

(1994), o brinquedo é compreendido como um "objeto suporte a brincadeira”, ou seja, que o brinquedo aqui está relacionado com vivências do dia a dia da criança, desde simples piões até a mais sofisticada boneca ou sofisticado carinho. Quando se fala de brinquedos ou brincadeiras é preciso compreender que os brinquedos podem ser divididos em dois tipos: estruturados e não estruturados. São denominados de brinquedos estruturados aqueles que já são adquiridos prontos, como é o caso dos…

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO I: RELATÓRIO FINAL DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO I MARINGÁ 2012 ALINE SILVA MORETTI ERIKA BERNARDINO BARROS PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO I: RELATÓRIO FINAL DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO I Trabalho apresentado à disciplina de Psicologia do Desenvolvimento 1, da faculdade de Psicologia de Maringá, ministrado pela

brincadeira de faz de conta. 4 REVISÃO DE LITERATURA Segundo Barros (1996) o brinquedo dá origem a situações imaginárias que aos poucos vai auxiliando a crianças a se libertar das limitações da percepção das situações concretas em que ela se encontra, permitindo-lhe atuar a partir de representações mentais. Conflitos e tensões entre os desejos infantis e suas limitações grandemente impostas pelos adultos, são resolvidos no brinquedo. Barros (1996) afirma que a brincadeira uma…

Semestre/2013 Projeto Atividades Práticas Supervisionadas, “O Faz-de-conta na educação infantil e sua Importância para o desenvolvimento e aprendizagem da criança” - Liderado pela Profª Ana Lúcia, para a disciplina Jogos e Brinquedos na infância, Do curso de Pedagogia, UNIP. São Paulo 2013 Sumário 1…

projeto na Escola Maclina Maria da Glória escolheremos a biblioteca por ser mais amplo e tendo espaço suficiente para a organização do cantinho lúdico onde os brinquedos serão separados distribuídos em prateleiras de estantes onde as crianças terão acesso A escola pode ensinar, a psicopedagogia pode cuidar dos problemas de aprendizagem, a psicologia pode resolver problemas emocionais, a família pode educar, mas a brinquedoteca precisa preservar um espaço para a criatividade, para a…

Por esse motivo, pesquisamos sobre a importância da criança aprender brincando, a brincadeira com valor intencional voltada à construção do saber num ambiente específico e fascinante como a brinquedoteca, que oportuniza a apropriação da escolha do brinquedo, a fantasia da criação, o imaginário nos jogos simbólicos. Entrevistando uma criança de 5 anos, pude observar que o ambiente lúdico da “Brinquedoteca” se torna e se transforma, como um ambiente motivador para a criança, onde o…