A Produçao Social Da Identidade E Diferença

diversidade cultural não diz respeito apenas ao reconhecimento do outro como diferente. Significa pensar a relação entre o eu e o outro. A escola é um espaço sociocultural em que as diferentes presenças se encontram. Nesta pesquisa, analisou-se se essas diferenças têm sido respeitadas ou não. Como educadores não podemos ficar alheios a estas questões. Cada escola tem a sua história, suas preocupações que as diferencia umas das outras. A comunidade escolar tem uma população formada por…

GARCIA, Tempo Social; Rev. Sociol. USP, S. identidade: notas 123-143, 1993 o geral e o particular. Tempo Social; Sylvia Gemignani. Antropologia, modernidade, Paulo, 5(1-2): sobre a tensão entre A R T I G O Rev. Sociol. USP, S. Paulo, 5(1-2): 123-143, 1993 (editado1994). 1994). (editado em nov. em nov. Antropologia, modernidade, identidade notas sobre a tensão entre o geral e o particular SYLVIA GEMIGNANI GARCIA RESUMO: Neste artigo exploro alguns sentidos políticos do dilema entre o

O discurso curricular intercultural na educação de jovens e adultos e a produção de subjetividades Rosângela Tenório de Carvalho Universidade Federal de Pernambuco Resumo O discurso pela interculturalidade, ao contrapor-se às formas homogeneizadoras de diferentes processos educativos, apresenta uma vontade de poder-saber e problematiza experiências dominantes de currículos monoculturalistas, ao mesmo tempo em que produz subjetividades multidimensionais de classe, gênero, raça, etnia, geração.

A escola representa em muito a sociedade em que vivemos no que diz respeito a diversidade, ela reflete toda as diferenças presentes no mundo que a cerca na maioria das vezes. Mas como discutir, debater, enxergar e fazer enxergar tanta diversidade? É possível não só apontarmos, mas enquanto parte deste espaço trabalharmos tais assuntos sem causarmos constrangimentos ou estimularmos o preconceito? A escola está preparada para o debate? Então, que possamos começar a refletir como a…

HALL, Stuart. A Identidade Cultural na Pós-Modernidade, 2005. 1ª parte: apresentação objetiva das ideias do autor Resumo: Segundo Hall, as velhas identidades que por algum tempo estabilizaram o mundo social estão em declínio, fazendo surgir novas identidades e fragmentando o indivíduo moderno, até aqui visto como um sujeito unificado. Tendo em vista que estamos vivendo diversos conflitos de identidade cultural na modernidade, Hall faz concepções e traz indagações acerca do tema abordado

Educação, identidade negra e formação de professores/as: um olhar sobre o corpo negro e o cabelo crespo Nilma Lino Gomes Universidade Federal de Minas Gerais Resumo Este artigo discute as particularidades e possíveis relações entre educação, cultura, identidade negra e formação de professores/as, tendo como enfoques principais a corporeidade e a estética. Para tal, apresenta a necessidade de articulação entre os processos educativos escolares e não-escolares e a inserção de…

Discussões sobre Violência: Trabalhando a Produção de Sentidos Discussions on Violence and the Production of Meaning Neuza M. de Fátima Guareschi*, Andrei Weber, Luciele Nardi Comunello, & Milena Nardini Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Resumo Esse artigo tem como objetivo compreender a Produção de Sentidos sobre violência, a partir da observação e discussão em grupo com homens considerados agressores. Fundamentou-se no campo da Psicologia Social, mais…

significado de atributo exclusivo e característico da espécie humana • Neste período, cultura = civilização • PROBLEMA: A idéia de unidade X a realidade da diversidade • Aos poucos, durante o século XIX, o termo cultura assume o significado de identidade, e atualmente é utilizado para pensar a diversidade sem dissociá-la da unidade Fatores determinantes Ambiente fauna clima concorrência reguladores vegetação geografia consumidores fornecedores…

que vivemos. A cultura da escola apresenta em regra um tipo de padrão ou método que vive como em um estado monocultural. Cabe aos educadores bem como aos profissionais da educação transformar tal forma e expor novas metodologias que considerem as diferenças e o multiculturalismo. A escola deve ser um ambiente onde haja a correlação de todas as culturas e evidencie o pensar, valorizando o respeito e negando a forma histórica em que nossa sociedade se baseia evitando assim a perpetuação…

31 Baptista, M. T. D. S. (2002) O Estudo de Identidades Individuais e Coletivas na Constituição da História da Psicologia. Memorandum, 2, 31-38. Retirado em / / , do World Wide Web: http://www.fafich.ufmg.br/ ~memorandum/artigos02/baptista01.htm. O Estudo de Identidades Individuais e Coletivas na Constituição da História da Psicologia The Study of the Individual and Collective Identity in the Construction of the History of Psychology Marisa Todescan Dias da Silva Baptista…