a Potencialidade e a Singularidade Poetica Nas Linguagens

O CONTO .............................................................................................. 1. A Palavra "Conto", 29/2. Histórico do Conto, 32/3. Conceito e Estrutura, 37 / As Unidades do Conto, 40 / Personagens, 50 / Estrutura, 52 / Linguagem, 53 / Trama, 65 / Ponto de Vista, 66 / Tipos de Conto, 73/ Começo e Epílogo no Conto, 81/ Conto, Poesia e Teatro, 85/4. Conto e Cosmovisão, 88 / 5. "A Cartomante", 90 / 6. "Questão de Família", 95/7. "No Jardim", 99/8. Gráfico do Conto, 101 III.

de relações sincrônicas que se caracteriza pelo antagonismo entre diversas concepções irredutíveis entre si. De um lado, escolas e movimentos gerados por matrizes cientificistas, onde a especificidade do objeto, ou seja, a subjetividade e a singularidade tendem a ser desconhecidas e surge uma imitação dos modelos e práticas das ciências naturais. Do outro lado escolas e movimentos gerados por matrizes românticas e pós românticas, onde atos e vivências de um sujeito, dotados de valor…

conclusão. O que se sabe é que a literatura infantil possui todos os fatores estruturais que aparecem em qualquer obra literária: um narrador, um foco narrativo, o desenvolvimento da história, as personagens, o seu espaço físico e temporal e uma linguagem literária que é feita com o objetivo de chegar a um destinatário que no caso é o leitor. Se observarmos a origem dos clássicos infantis que surgiram de histórias de tradição oral e que mais tarde foram registradas na forma…

que possa tornar-se um exercício da comodidade docente, sem luta, sem transpor limites. Quando nós nos engajamos numa acomodação antecipatória, nós fizemos uso do conhecimento adquirido a partir de uma variedade de contextos para acomodar a singularidade de cada situação. Acomodamos não voltar o olhar do professor para a criança e o conhecimento em geral (KINCHELOE, 1997, p.219). Para compreender a arte, segundo Hernández (2000) e Franz (2003), são necessários conhecimentos…

orientação de trabalhos no curso de Artes Visuais da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL), interesso-me pela possibilidade de desvendar a proximidade ou distância que possa haver entre o que idealizamos e o que realizamos, ou entre a intenção poética e a criação da obra. As idéias aqui contidas foram influenciadas por Henri Bergson, Gilles Deleuse, André Compte-Sponville, Cecília Salles, Sandra Rey, Nilza Haertel, Edith Derdyk, Ernesto Bonato, Jean Lancri, Jorge Larrosa, Tomaz Tadeu e…

organizam o comportamento de um indivíduo em concreto, isto é, uma pessoa. De modo sintético, os traços caracterizadores do “ser pessoa” são os seguintes:- dignidade absoluta, uma vez que não pode nem deve ser usada como um meio para um fim;- singularidade, na medida em que é única e se distingue das demais pessoas;- juízo crítico, rejeitando o que é mau ou negativo e construindo um mundo melhor;- liberdade e autonomia, já que pensa pela sua cabeça e rejeita e manipulação;- abertura, saindo para

também, Plínio traía sua verve rodriguiana, ao propalar insistentemente uma postura antiliterária muito conveniente à valorização do seu gênio artístico precoce e tido, então, como de vanguarda – o tratamento da temática e de uma correspondente linguagem “marginais” em âmbito dramático, seria a prova cabal disso.) Pode-se dizer que a compaixão cristã primitiva que permeia toda a produção do autor de Crime e castigo comparece, contextualizada na experiência do submundo urbano brasileiro de meados

Os Pensadores ABRIL CULTURAL 1978 EDITOR: VICTOR CIVITA CIP-Brasil. Catalogação-na-Fonte Câmara Brasileira do Livro, SP BI 19f Bachelard, Gaston, 1884-1962. A filosofia do não ; O novo espírito científico ; A poética do espaço / Gaston Bachelard ; seleção de textos de José Américo Motta Pessanha ; traduções de Joaquim José Moura Ramos . . . (et al.). — São Paulo : Abril Cultural, 1978. (Os pensadores) Inclui vida e obra de Bachelard. Bibliografia. 1. Bachelard,…

estabelecer relações de intimidade. (ARIÈS, 1978) Quando o período de grande nível de mortalidade passava as crianças eram diretamente inseridas na sociedade junto com os adultos, não recebendo qualquer atendimento especifico em relação à sua singularidade. Assim, a partir do momento que não precisavam mais do cuidado e ajuda de suas mães e de suas amas elas ingressavam a comunidade dos homens participando do trabalho e dos jogos junto com todos. (Idem) Philippes Ariès (1978) defende…

culturais que alterou profundamente o nosso “modo de pensar, de produzir, de consumir, de fazer guerra e de fazer amor.” (CASTELS, 1999). Nesse cenário histórico, os professores, por serem “sujeitos existenciais, pessoas com suas emoções, suas linguagens e seus relacionamentos”, quando entram em sala de aula para dar a “mesma” lição diante dos “mesmos” alunos, vivenciam, no dia-a-dia da escola, todas essas mudanças e diferenças históricas. (TARDIFF, 2002). Por essa razão, paira…