Ideologia e contraideologia

movimentos do professor como pesquisador tem sido, na sua maioria, para produzir uma literatura acadêmica sobre a pesquisa de professores (Kincheloe, 1991. Carr e Kemmis, 1987; Winter, 1987), ou para produzir manuais e livros-textos para professores sobre como pesquisar (Kemmis e Metaggart, 1988; Altrichter et al., 1993) e não para usar o conhecimento que os professores vêm gerando, através de suas pesquisas para informar seus próprios trabalhos na academia. Geralmente os pesquisadores universitários também não têm usado o processo de pesquisa-ação para estudar suas próprias práticas. A questão não é interrogar se a pesquisa acadêmica tem ou não influenciado o pensamento e a prática nas escolas, ou, se a pesquisa dos professores tem influenciado o pensamento e a prática na academia. É fácil encontrar exemplos específicos para os dois casos (Cliffor, 1973): em escolas americanas podem ser observados os resultados da pesquisa de Jeanine Oakes e outros (1985) sobre as diferenças de habilidades indicadas nos trabalhos de grupos (Wheelock, 1992) ou da pesquisa de Bob Slavin e outros sobre a aprendizagem cooperativa da escrita (Slavin, 1983). Deixando de lado a qualidade da implementação dessas inovações, há claras evidências de que somente em poucos casos a pesquisa acadêmica tem estimulado reformas em escolas. Há também evidências de que as grandes mudanças no ensino da escrita, implementadas por Nancy Atwell e vários outros professores, através de pesquisa conduzida…

Fichamento-Pesquisa-Ação “A pesquisa não é neutra, mas seus objetos, metas, conteúdos e ações propostas são objeto de uma negociação. Isto significa que a pesquisa-ação não está posta a serviço do poder vigente e que nem sempre é possível direcionar a pesquisa em função de objetivos ideias de maior radicalidade em termos de mudança ou ruptura social. É necessário um relativo entendimento entre os atores da situação para que a pesquisa possa acontecer. Em caso de recusa da parte de…

presente estudo aborda uma reflexão sobre a prática do professor com ênfase em pesquisa no âmbito escolar, objetivando a análise e a discussão acerca do conceito de professor pesquisador, buscando refletir a formação na prática docente assim como a busca por novas metodologias para melhor aplicabilidade nos processos de ensino. A pesquisa é imprescindível para prática docente, pois o professor que assume a postura de pesquisador compromete-se com a elaboração própria, com o…

1. PESQUISA LABORATORIAL Nesse tipo de pesquisa o pesquisador tende a refazer uma situação de um acontecimento fenomenal a que deve ser estudado, observado e mantido sob controle. A pesquisa de laboratório apresenta quatro fases: a primeira usa a ciência natural que abrange a observação, experimentação, organização da ideia, criação de leis ou teorias e suposição de novos fenômenos. Na segunda fase são observadas a frequência desses fenômenos que são os acontecimentos que serão…

professor pesquisador e pesquisador acadêmico in GERALDI, Corinta M.; FIORENTINI, Dário & PEREIRA, Elisabete M. (orgs.) Cartografia do trabalho docente: professor (a) – pesquisador (a). Campinas, Mercado de letras? ABL, 1998, pp. 207-236. KENNETH ZEICHNER é professor titular do Departamento de Currículo e Ensino da Universidade do Estado de Wisconsim, Madison, Estados Unidos, onde desenvolve trabalhos de pesquisa e ensino na área de formação docente, desenvolvimento profissional de…

A formação crítica pela pesquisa acadêmica e seu desenvolvimento orgânico Resumo A formação crítica pela pesquisa acadêmica e seu desenvolvimento orgânico Resumo: Esse trabalho apresenta, inicialmente, uma reflexão sobre a importância da pesquisa para uma formação acadêmica sólida e crítica, a partir da concepção do “educar pela pesquisa”. Num segundo momento é apresentado um relato das situações e atividades de pesquisa que vêm sendo desenvolvidas no âmbito de uma…

IMPORTÂNCIA DA PESQUISA NO TRABALHO ACADÊMICO Jonas da Luz Prof.ª Rosana P. Vieira Instituto Teológico Quadrangular de Blumenau Curso Livre de Teologia (1º Ano) - Metodologia do Trabalho Acadêmico 18/02/2012 RESUMO A definição de pesquisa, e a consciência de sua importância trazem ao acadêmico interesse pela mesma, aumentando assim seu desejo por conhecimento, instigando sua mente em direção ao assunto desconhecido; buscando a revelação, através de…

os membros da DIREITO GV zelar por boas práticas acadêmicas e pelo bom nome da instituição. Art. 3º Todas as disciplinas da DIREITO GV têm por obrigação promover e disseminar boas práticas intelectuais e acadêmicas. Seção II Comissão de Ética Acadêmica Art. 4º Compete à Comissão de Ética Acadêmica tomar conhecimento, processar e julgar qualquer acusação de descumprimento de regras de deontologia acadêmica, inclusive plágio. Parágrafo único. É dever de todo membro…

Pesquisa, Formação e Prática docente. A pesquisa é um elemento essencial na formação profissional do professor. A pesquisa deve ser parte do trabalho do professor? O que é um professor pesquisador? Que condições tem o professor que atua nas escolas para fazer pesquisa? Essas perguntas tem feito parte de debates da área de educação, então foi relatado no texto os pontos de vista favoráveis ou contrários e analises sobre essa ideia na formação de um corpo docente. O movimento que…

Nutrição – 2ª Semestre A Construção do Pesquisador no Cotidiano da Vida Acadêmica (Maria Inês Detsi de Andrade Santos) A pesquisa científica (Grace Troccoli e Inês Detsi) ANTONIA JULIANA BATISTA LIMA – Matrícula: 1511447/9 Fortaleza, CE. Março, 2015 ANTONIA JULIANA BATISTA LIMA A Construção do Pesquisador no Cotidiano da Vida Acadêmica (Maria Inês Detsi de Andrade Santos) A pesquisa científica (Grace Troccoli e Inês Detsi) Trabalho apresentado…