A pesquisa educacional entre conhecimentos, políticas e práticas: especificidades e desafios de uma área de saber.

Universidade Paris 8 e Professor Afiliado da Universidade do Porto, Portugal. Na UFS, líder do Grupo de pesquisa CNPq Arte, Diversidade e Contemporaneidade (ARDICO) e membro do Grupo de pesquisa CNPq Educação e Contemporaneidade (EDUCON). Principal tema de pesquisa nos últimos anos: a relação dos alunos com o saber e a escola. Publicou também sobre Globalização e Educação. Vinte livros e numerosos artigos, publicados ou traduzidos em 17 países. Já orientou muitos mestrados, doutorados e supervisou vários pós-doutorados (na França e no Brasil). O artigo do autor esta dividido em quatro partes e discorre sobre a identidade da pedagogia como disciplina na elaboração de pesquisas e trabalhos científicos, discute a problemática nos trabalhos e pesquisas, falando sobre a educação como um todo e como se comportar na realização da pesquisa científica sendo humilde, direto e objetivo. Ele faz uma crítica que quando alguém se dispõe a fazer uma pesquisa científica é sempre sobre algo que já sabemos, ou seja, que já foi feito anteriormente por outra pessoa. Piaget, Vygotsky, não estudarão a educação, cada um defendia suas teses a partir de estudos sobre o ser humano nenhum deles fez uma pesquisa direcionada a educação, mas mesmo assim muitos professores e educadores partem de seus estudos para dizer que estão estudando seus alunos. Não existe um saber real sobre a educação sem ter uma pesquisa direcionada a ela. A psicologia, a sociologia fala sobre a educação, mas não a…

O texto trás uma realidade sobre a educação que muitas vezes passa batido por nosso pensar. De que a educação é uma área extensa, por tanto não tem um definição única. Nela estão incluídas varias áreas de conhecimentos, tais como a química, física e biologia disciplinas das ciências naturais que explicam e estudam a natureza. A sociologia, filosofia, pedagogia, história e psicologia das ciências humanas, que tratam do indivíduo como ser humano e ser social auxiliando-o na sua concepção…

A pesquisa educacional entre conhecimentos, políticas e práticas A pesquisa educacional entre conhecimentos, políticas e práticas: especificidades e desafios de uma área de saber* Bernard Charlot Universidade Paris 8, França e Organização da Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO)-Brasil Introdução Quem atua no ensino de ciências da educação, na França, ou em uma estrutura de pós-graduação em educação, no Brasil, tem um problema de identidade…

AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS: CONSTITUINDO UM OBJETO DE PESQUISA EDUCACIONAL Introdução à polêmica A sociedade contemporânea é profundamente permeada pelos conhecimentos e habilidades elaborados através dos processos formais de escolarização. A escola, enquanto instituição moderna, é co-responsável pela formação dos sujeitos, atuando concomitantemente com outras instituições universais como a família e a religião (igreja), por exemplo. A Pesquisa em Educação tem como um…

atualmente PhD e Pós Doutor em Sociologia, atua nas áreas de política social e de metodologia científica. Tendo como tópico de seu trabalho discussões de temas educacionais, bem como traçar um roteiro prático, metodológico e teórico de educar pela pesquisa visando o ensino fundamental ( porém podendo abranger a educação infantil, bem como o ensino médio e superior). O presente, assume, reafirma e quer relacionar a importância das abordagens do autor em principal, sobre ás…

análise a construção coletiva do Plano do Curso de Joalheria e Gemologia, os desafios decorrentes dessa construção e as ações já desenvolvidas para a implementação desse curso que será o primeiro na modalidade EJA nessa Instituição. São analisadas também as possibilidades do PROEJA na concretização do direito dos jovens e adultos à educação profissional, considerando fatores relacionados ao mesmo para além da realidade do CEFET Ouro Preto, mas como um campo aberto a…

PEDAGOGIA E FACULDADES DE EDUCAÇÃO: VICISSITUDES E POSSIBILIDADES DA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA E DOCENTE NAS IFES MÁRCIA ANGELA DA S. AGUIAR* MÁRCIA MARIA DE OLIVEIRA MELO** RESUMO: O artigo discute a centralidade da pedagogia na formulação e implementação de uma política de formação dos profissionais da educação que seja expressão do projeto político-pedagógico mais amplo da instituição universitária. Problematiza a materialização dessa política nas Instituições Federais de Ensino Superior…

A didática e seus fundamentos Conceituaremos a didática como primeiro passo, no sentido de compreender histórica e social dessa área do conhecimento humano vinculado á educação. Mediante essa aparente simples concepção, percebemos a complexidade do campo didática, pois no ato de ensinar se encontram sintetizados os elementos e os sujeitos componentes de todo o processo educativo, professores, alunos, conteúdos, métodos, objetivos, educacionais, projeto político, projeto de homem a ser…

A PESQUISA EDUCACIONAL : ENTRE CONHECIMENTOS, POLITICAS E PRÁTICAS: ESPECIFICIDADES E DESAFIOS DE UMA ÁREA DE SABER RESUMO DA UNIDADE 1 DA PROVA DO PROFESSOR OSÓRIO PARA AJUDAR NO ESTUDO DO ASSUNTO. INTRODUÇÃO A unidade 1 do artigo fala sobre uma inexistente matéria (área) chamada "Ciência da Educação". Charlot mostra indignação com o pouco reconhecimento que essa área possui por ser o tema de suas pesquisas, apesar de não existir. Ela relata que, tanto no Brasil como na França, não há…

“PSICOLOGIA ESCOLAR: PSQUISA E INTERVENÇÃO” – Claisy Maria Marinho-Araujo PERCURSOS HISTÓRICOS No período da Primeira República, os profissionais da Psicologia Escolar no Brasil eram europeus que conduziam a vertente experimental da Psicologia de forma a alimentar os ideais capitalistas nas questões educacionais e sociais vigentes. Os estudos em laboratório tiveram pouca repercussão, pois eram realizados por poucos profissionais e tinham pouca expressividade. De 1930 a 1960, a…