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grupo, é realizada a partir das leituras e análises sugeridas, além das interações realizadas em sala de aula. O objetivo é estimulá-l@ a resolver uma tarefa pela troca colaborativa de ideias e pela construção do conhecimento. Responda às etapas em cada aula-tema e interaja com seus colegas. Lembre-se: isso contribuirá para a elaboração da tarefa a ser entregue ao professor-orientador. Atividade Colaborativa, que deve ser elaborada em grupo, é realizada a partir das leituras e análises sugeridas, além das interações realizadas em sala de aula. O objetivo é estimulá-l@ a resolver uma tarefa pela troca colaborativa de ideias e pela construção do conhecimento. Responda às etapas em cada aula-tema e interaja com seus colegas. Lembre-se: isso contribuirá para a elaboração da tarefa a ser entregue ao professor-orientador. IMPORTANTE: Essa atividade – que é de elaboração coletiva – deverá ser entregue ao professor-orientador de sua unidade de ensino, que agendará as datas de entrega. Fique atento! Dúvidas? Entre em contato com seu professor-orientador ou confira as Orientações sobre Avaliação e Frequência, no ícone "Orientações". Bom trabalho! Aula-tema 03: Personalidade e Comportamento: Aspectos Motivacionais Caro aluno, você e sua equipe já identificaram os problemas Atividade Colaborativa, que deve ser elaborada em grupo, é realizada a partir das leituras e análises sugeridas, além das interações realizadas em sala de aula. O objetivo…

A Atividade Colaborativa, que deve ser elaborada em grupo, é realizada a partir das leituras e análises sugeridas, além das interações realizadas em sala de aula. O objetivo é estimulá-l@ a resolver uma tarefa pela troca colaborativa de ideias e pela construção do conhecimento. Responda às etapas em cada aula-tema e interaja com seus colegas. Lembre-se: isso contribuirá para a elaboração da tarefa a ser entregue ao professor-orientador. Para realizar o download do conteúdo a seguir,…

1.2 Observação e atuação na sala de aula 1.2.1 Entrevista com o professor 1.2.2 Observação na sala de aula 1.2.3 Atuação na sala de aula 6 6 7 9 Considerações Finais 12 Referências 14 Anexos 15 Introdução A obrigatoriedade do cumprimento da disciplina de “Prática de Ensino de Língua e Literatura Portuguesa: estágio supervisionado” indica a sua importância no curso de Licenciatura em…

fatores e estímulos que estão contribuindo em seu processo cognitivo e comportamental. Onde essas situações sociais se dão a partir de suas ações que se originam em cada cultura, como na família ou na escola. Na instituição escolar as crianças começam a criar experiências de conviver em grupos, no entanto, todas aquelas referências adquiridas no contexto familiar são expostas dentro da sala de aula, assim como saber compartilhar seus pertences, se impor em algumas situações, essas…

11h50min. A partir das 11h40min a família poderá buscar a criança na sala de aula, para auxiliar na fluidez do trânsito. As portas de acesso a Educação Infantil fecharão às 7h45min e reabrirão somente a partir das 11h40min. VESPERTINO: Início: 13h15min - Somente o Infantil 2 e 3 tem a tolerância até 13h30min. Término: 17h40min. A partir das 17h30min a família poderá buscar a criança na sala de aula. As portas de acesso a Educação Infantil fecharão às 13h30min e reabrirão…

| 2013 | | | [Estudo de caso] | | Edifício acadêmico, São Paulo Aflalo & Gasperini Arquitetos Edifício acadêmico, São Paulo Aflalo & Gasperini Arquitetos A partir de treliças triangulares apoiadas na estrutura metálica existente na cobertura, foi possível criar elementos semelhantes aos sheds dos outros prédios, estabelecendo a mesma ambientação em todos eles. Originalmente o bloco já tinha dois mezaninos em seus extremos e possuía perto de 12 mil…

GEOGRAFIA No dia 02 de maio de 2011 foram realizadas duas aulas de observações em sala de aula, tendo como professora regente Maria Elisa. A partir das 19: 00h, no primeiro horário noturno foi realizada observação no 1º ano turma G e teve como temática tratada os Domínio morfoclimáticos brasileiros, com destaque ao domínio das araucárias. Os recursos didáticos utilizados foram a TV pendrive, o quadro branco e o pincel além da exposição oral. A aula teve início com breve revisão…

Taiane Hebling Guimarães1 Resumo Este artigo investiga a utilização de artefatos culturais no ensino de ciências em sala de aula por professores e alunos para o processo de contextualização e aprendizagem do sujeito. Esse estudo foi realizado a partir de experiências vivenciadas na disciplina de Estágio III do curso de Ciências Biológicas Licenciatura da Universidade Federal do Rio Grande. Trata-se de um estudo visando as diferentes concepções para a utilização dessa ferramenta…

1. INTRODUÇÃO No presente trabalho apresentamos uma pesquisa sobre a prática educativa de professores da Educação Profissional, no curso Técnico de Enfermagem da Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal de Uberlândia (ESTES). A partir de um estudo fundamentado na leitura de referencial conceitual, de Mizukami (1986) e Kidd (1880), sobre o processo de ensino, elaboramos um roteiro e realizamos a observação do trabalho de docentes da ESTES. Procuramos, então, compreender a prática…

e/ou faz mediações pontuais com quem precisa e aproxima-se mais de cada criança individualmente, conhecendo-a melhor. Também é fundamental que o professor proporcione a aprendizagem e o desenvolvimento da autonomia de cada criança e possibilite momentos de faz de conta. A disposição do espaço da sala é um dos grandes aliados para isso tudo, por isso precisa ser organizada intencionalmente com base em objetivos claros. A intenção deste trabalho é demonstrar um pouco dessa ideia, ou seja,…