A Partir Da Leitura Do Livro Texto

. Quem produz ou lê um texto o faz a partir de um certo lugar, como diz Leonardo Boff*, a partir de onde estão seus pés e do que veem seus olhos. Os horizontes de quem escreve e os de quem lê podem estar mais ou menos próximos. Os horizontes de um leitor e de outro podem estar mais ou menos próximos. As leituras produzem interpretações que produzem avaliações que revelam posições: pode-se ou não concordar com o quadro de valores sustentados ou sugeridos pelo texto. Se…

de Buenos Aires. Entre os 19 livros que escreveu destacam-se História da Salvação, Fenomenologia da Religião: experiência do sagrado, Hermenêutica Bíblica, Libertação e liberdade, três volumes sobre Isaías e outros três sobre Gênesis e Tradições Contraculturais no Pentateuco. Em 1975, organizou a Bibliografia Teológica Comentada, uma publicação anual do ISEDET. Em 2000, Severino Croatto foi homenageado por seus colegas, ex-alunos e amigos com a publicação do livro sobre As releituras criativas

Projetos de leitura A característica básica de um projeto é que ele tem um objetivo compartilhado por todos os envolvidos, que se expressa num produto final em função do qual todos trabalham. Além disso, os projetos permitem dispor do tempo de uma forma flexível, pois o tempo tem o tamanho necessário para conquistar o objetivo: pode ser de alguns dias ou de alguns meses. Quando são de longa duração têm ainda a vantagem adicional de permitir o planejamento de suas etapas com os alunos.…

Tema: Produzir um livro através de Contos Diversificados 1ª Aula Objetivo - Desenvolver comportamentos leitores e escritores. - Expandir os conhecimentos sobre a linguagem dos contos. - Ampliar os conhecimentos sobre a escrita, avançando em suas hipóteses. - Produzir um livro a partir da reescrita de um conto. Tempo Estimado 1 aula de 50 minutos Conteúdos - Leitura e reescrita de contos. - Procedimentos de revisão. - Livro: As Melhores Fábulas Branca de Neve e os Sete…

AULA 1 - O QUE É, O QUE É... LEITURA? LEITOR? LITERATURA? Concepções de leitura: - Concepção reduzida de leitura: privilegia a decodificação dos símbolos gráficos, a compreensão das palavras e expressões e, consequentemente, seu sentido mais imediato. - Concepção ampliada de leitura: múltiplos sentidos no texto, condições internas e externas, intertextualidade. Quando lemos, estamos nos posicionando diante do mundo. Lemos de acordo com concepções que a partir das nossas condições objetivas

literatura infantil na sala de aula / Regina Vicente da Silva Paulino. – Guarabira: UEPB, 2012. 17f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) – Universidade Estadual da Paraíba. “Orientação Prof. Dr. Marilene Carlos do Vale Melo”. 1. Leitura I. Título. 2. Literatura Infantil 3. Aprendizagem 22.ed. CDD 372.6 6 3 A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL NA SALA DE AULA Regina Vicente da Silva Paulino RESUMO As abordagens sobre literatura infantil na…

leitor competente e crítico; Partir do texto do livro didático e ampliar para leituras de maior fôlego e complexidade; Desenvolver atividades interdisciplinares e transdisciplinar. 1.º BIMESTRE CONTEÚDO TEMÁTICO: Meio ambiente OBJETIVO ESPECÍFICO Despertar no aluno o espírito de conservação do meio ambiente, conscientizando-os dos problemas ambientais para que tenha uma postura participativa e, assim, venha a ajudar a melhorar o ecossistema por meio de leituras de textos de diferentes…

O TEXTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL Izabel Cordeiro dos Santos Nunes  RESUMO: A leitura de obras literárias na escola tem um papel transformador. Leva o leitor a estabelecer diálogo com diferentes tipos de livro, contribuindo para que ele se posicione criticamente face à realidade. Já não se pode considerar como bom leitor aquele que apenas lê corretamente. Leitura e literatura são formas de conhecimento e o gosto se forma na aprendizagem escolar, por isso requer…

Leitura de Literatura no Ensino Fundamental II: Uma Experiência Possível a partir do Circuito de Leituras Mestranda Aline Souza de Jesus (UESC)i Mestranda Eliana Aparecida da Silva Caliari (UESC)ii Resumo: A partir de algumas inquietações que constantemente temos acerca da leitura, e da falta dela, na escola, notamos em nossa prática de professoras de Língua Portuguesa que os alunos têm tido um afastamento progressivo da leitura, em especial da leitura de literatura, no Ensino…

da literatura. Aspectos como computadores, videogames, TV, o acesso restrito a leitura no núcleo familiar, e a falta de incentivo, têm ocasionado pouco interesse para leitura e por consequência dificuldades na escola: vocabulário precário, reduzido e informal, dificuldade de compreensão, erros ortográficos, poucas produções significativas dos alunos, conhecimentos restritos aos conteúdos escolares. Através da leitura o ser humano consegue se transportar para o desconhecido, explorá-lo,…