Estudo das tendências pedagógicas brasileiras

Estudo das tendências pedagógicas brasileiras Alguns dos principais expoentes da história educacional nacional se sobre a questão das tendências pedagógicas. Autores como Paulo Freire, Luckesi, Libâneo, Saviani e Gadotti, entre outros não menos importantes, dedicaram grande parte de suas vidas a estudos que pudessem contribuir para o avanço da Educação, desenvolvendo teorias para nortear as práticas pedagógicas, objetivando melhorar a qualidade do ensino que é aplicado nas escolas. Essa é a função das tendências pedagógicas no universo educacional. As principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico, coforme defendido por Saviani (1997) e Libâneo (1990), sendo elas: Tendências Liberais e Tendências Progressistas. Deste modo, seguem as explicações das características de cada uma dessas formas de ensino. Porém, ao analisá-las, deve-se ter em mente que uma tendência não substitui totalmente a anterior, mas ambas conviveram e convivem com a prática escolar. Em primeiro lugar cabe-nos analisar as Tendências Liberais, que sustentam a ideia de que o aluno deve ser preparado para papéis sociais de acordo com as suas aptidões, aprendendo a viver em harmonia com as normas desse tipo de sociedade, tendo uma cultura individual. As Tendências Liberais se divide em várias correntes, destacando-se as seguintes: 1. Tradicional - Foi a primeira a ser instituída no Brasil por motivos históricos. Nesta tendência o

professor. E por meio dessa visão que embasa a ação, se verifica a qualidade no ensino. Portanto, conjeturar sobre as tendências pedagógicas é fundamental para compreender os determinantes do fazer docente, proceder a uma leitura critica das práticas pedagógicas em função das concepções que construídas acerca da sociedade, da educação, do papel docente que interfere diretamente no processo de ensino aprendizagem explícita ou implicitamente. Saviani (1985) divide as tendências…

1 REFLEXÕES E ANÁLISE CRÍTICA: CAPÍTULO I DO LIVRO EDUCAÇÃO NA ERA DO CONHECIMENTO EM REDE E TRANSDISCIPLINARIDADE, DESCRITO PELO AUTOR JOSÉ CARLOS LIBÂNEO1. REFLECTIONS AND CRITICAL ANALYSIS CHAPTER I THE BOOK WAS IN EDUCATION KNOWLEDGE NETWORK AND TRANSDISCIPLINARITY, DESCRIBED BY THE AUTHOR JOSÉ CARLOS LIBÂNEO. REFLEXIONES Y ANÁLISIS CRÍTICO CAPÍTULO I EL LIBRO FUE EN LA EDUCACIÓN DEL CONOCIMIENTO DE RED Y LA TRANSDISCIPLINARIEDAD, DESCRITA POR EL AUTOR JOSÉ CARLOS LIBÂNEO. 2 …

Manoel Ribas 2013 DANIELA CAROLINE DERBLI IDENTIDADE PROFISSIONAL DO EDUCADOR E OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE Trabalho apresentado ao Curso Superior em História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Políticas Educacionais, Organização do Trabalho Pedagógico: reflexão e pesquisa, Psicologia da Educação e Seminário II. Profs.: Raquel Franco Ferronato, Carlos Eduardo Gonçalves, Edilaine Vagula, Okçana Battini.…

Educacional Integrada GLÁUCIA MELO, PROPOSTA PEDAGÓGICA E DEMOCRATIZAÇÃO NA ESCOLA Vitória – ES 2014 GLÁUCIA MELO, PROPOSTA PEDAGÓGICA E DEMOCRATIZAÇÃO NA ESCOLA Trabalho apresentado à disciplina A proposta Pedagógica e a Democratização da Escola ao Centro de Estudos Avançados e em Pós-Graduação e Pesquisa – CESAP, como requisito parcial para a conclusão do curso de Pós-Graduação em Gestão Educacional Integrada, orientado pela…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Direitos da Criança a um Ensino focado na Tecnologia São Mateus-ES 2014 trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Direitos da Criança a um Ensino focado na Tecnologia Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas do 4º…

rival , a me tade, que é: a) 50 metros 60 b) 500 metros c) 5000 metros 16) Como se escreve em algarismo romano o numeral 1 0? a) IX b) CIII c) X 17) Quem nasce na Bahia é: a) Paulistano b) Brasiliano c) Baiano 61 Disciplina: Português Conteúdo: Leitura, ortografia e interpretação de te xto. Objetivo: Avaliar a escrita ortográfica do aluno, l eitura e interpretação de texto, colocando a importância da nossa língua nas nossas relações diárias.…

professor – pesquisador. 1.2 DADOS DA AUTORA: Elizabete Velter, RGM 052.581, acadêmica do 4º ano do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da UNIGRAN. COLABORADORES E INSTITUIÇÕES ENVOLVIDAS: UNIGRAN – Centro Universitário da Grande Dourados – MS Professores – monitores do Projeto de Educação de Jovens e Adultos. 1.3 ORIENTADOR(ES): Profª. Drª. Terezinha Bazé de Lima 1.4 TIPO(S) DE PESQUISA (S): ( X ) BIBLIOGRÁFICA ( ) DESCRITIVA ( ) EXPERIMENTAL (…

(2010) p. 2 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE INSTITUTO DE EDUCAÇÃO A TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL E O CONTEXTO DA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA LA TEORÍA DE LA ENSEÑANZA Y DESARROLLO CONTEXTOS DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA RESUMEN Este artículo tiene como objetivo discutir los aspectos relevantes de la educación contemporánea y los aportes de la teoría presentada por el psicólogo ruso Vasili V. Davidov. Este trabajo tuvo como objetivo abordar los elementos importantes para la…

A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender: a Teoria Histórico-cultural da Atividade e a contribuição de Vasili Davydov José Carlos Libâneo* Universidade Católica de Goiás Os desafios da escola e da didática atual e a contribuição da Teoria Histórico-social da Atividade Ante as necessidades educativas presentes, a escola continua sendo lugar de mediação cultural, e a pedagogia, ao viabilizar a educação,…