A Origem Da Ginastica E Seu Processo Histórico

Plano de Atividades Dados de identificação: Residente: Unidade Escolar: Disciplina: Curso: Série: 5ª Justificativa da disciplina no currículo escolar: Contribuir com uma educação compreendida como um processo de formação humana, que introduz e integra o aluno na cultura corporal de movimento formando o cidadão que irá produzi-la, reproduzi-la e transforma-la, capacitando-o para usufruir em benefício do exercício crítico da cidadania e da melhoria da qualidade

RESENHA DA OBRA A GINÁSTICA NA ESCOLA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES A tese A ginástica na escola e na formação de professores, defendida por Roseane Soares de Almeida – cuja área de pesquisa se pauta nas teorias críticas da educação – é uma obra dividida em cinco capítulos. No decorrer de seu texto, a autora aborda uma temática sobre a ginástica na escola e na formação de professores, com questionamentos sobre o que caracteriza a inclusão/exclusão da ginástica na escola e as possibilidades de

sobre as definições de envelhecimento e velhice, a concepção de envelhecimento adotada reflete as atitudes profissionais e os tipos de trabalhos fornecidos a esta população (KLEINE, 1999). De modo geral, o envelhecimento pode ser entendido como um processo. [...] sequencial, individual, acumulativo, irreversível, universal, não patológico, de deterioração de um organismo maduro, próprio a todos os membros de uma espécie, de maneira que o tempo o torne menos capaz de fazer ao estresse…

atividades rítmicas e dança, das ginásticas e práticas de aptidão física, em benefício da qualidade da vida. (BETTI, citado por ZULIANI, 2002, p, 75) Segundo Betti (1994) não basta só aprender habilidades motoras e desenvolver capacidade física, mais cuidadosamente conduzir ao aluno a uma reflexão crítica que o leve a sua autonomia, na qual ele possa produzir reproduzir e transformar positivamente esses conteúdos. O mesmo autor ainda orienta que esse é um processo de desenvolvimento…

Valeria Taboada RIO DAS PEDRAS – 2013 ENSINO FUNDAMENTAL II OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA Introduzir e integrar o estudante à Cultura Corporal, para usufruir dos jogos, dos esportes, das danças, das lutas e das ginásticas, favorecendo a formação de um indivíduo historicamente contextualizado, consciente de seus valores culturais e sociais, capaz de perceber-se como agente determinante de suas próprias ações. 5ª SÉRIE 1º TRIMESTRE CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS / HABILIDADES

eventos, métodos. • A partir de 1930: necessidade de registros históricos brasileiros. Foco nos esportes, nas práticas brasileiras, foco em datas e feitos históricos. • A partir de 1980: Reescrita da história com ar crítico. Índios Escravos Industrialização Exodo Rural Educação Física Brasileira Início do século XX Higienismo Ginástica e a Educação Física Brasileira • séc. XIX (1851 – lei nº 630 – Reforma Couto Ferraz): processo de institucionalização da disciplina de…

professores e estudantes de educação física, acontece devido a falta de informações e conhecimento específico do termo e da Calistenia como um sistema ginástico inserido em um contexto histórico cultural de uma época. Para que possa-se entender a Calistenia como um sistema ginástico, temos de entender inicialmente a origem e significado da palavra. Consultado o dicionário etimológico de Antonio Geraldo da Cunha e pude constatar que o termo CALISTENIA vem do grego KALLISTENÉS, que…

atividades rítmicas e dança, das ginásticas e práticas de aptidão física, em benefício da qualidade da vida. (BETTI, 1992, 1994, p 75) Segundo Betti (1994) não basta só aprender habilidades motoras e desenvolver capacidade física, mais cuidadosamente conduzir ao aluno a uma reflexão crítica que o leve a sua autonomia, na qual ele possa produzir reproduzir e transformar positivamente esses conteúdos. O mesmo autor ainda orienta que esse é um processo de desenvolvimento onde…

Introdução Como se sabe dentro da ginástica se utilizam diversos aparelhos e materiais. E tais materiais podem ser adaptados, e usados em comunidades carentes. Nota-se que usando esses materiais podemos interagir com os alunos, que são capazes de criar e de desenvolver, e que não se tornam inferiores por não terem condições de ter acesso aos matérias de grande nível, também vemos a dificuldade do Educador Físico dentro das escolas públicas, com a falta de recursos. Os…

dentre outros 4º BIMESTRE CONTEÚDOS: Ginástica, Tipos de ginástica EIXO TEMÁTICO: Ginástica e suas manifestações culturais EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM 􀂃 Identificar, compreender e vivenciar os vários tipos de ginásticas: natural, rítmica desportiva, acrobática, artística, circense, geral, dentre outras 􀂃 Identificar, compreender e vivenciar situações que utilizem os aparelhos da ginástica: arco, bola, corda, massa 􀂃 Construção…