A Oportunidade E A Estrategia Resolução

Na concepção histórico-cultural busca-se o desenvolvimento intelectual do aluno, promovendo sua autonomia, trabalhando a leitura e interpretação de textos matemáticos, ensinando-o a expressarem-se através da matemática, incentivando estratégias variadas de resolução de problemas, habituando-o à procura dos porquês dos fatos, estimulando a argumentação. Na escola são as situações-problemas que dão significado e sentido para ferramentas conceituais como a escrita numérica. Quando o…

9 2.1. Aquisição (AQU)......................................................................................... 12 2.1.1. AQU1 – As necessidades de aquisição, as metas, os critérios de aceitação do produto, os tipos e a estratégia de aquisição são definidos........................................................................................................... 12 2.1.2. AQU4 – Um acordo formal que expresse claramente as expectativas, responsabilidades e obrigações

tecnologias e propor uma alternativa à abordagem tradicional. O objetivo das atividades foi proporcionar aos alunos, atividades investigativas para a construção de conceitos de ângulos em polígonos de forma contextualizada com a realidade, oferecer a oportunidade ao aluno de vivenciar diferentes possibilidades de criação de bandeiras mundiais a partir de regras matemáticas Anais do XI Encontro Nacional de Educação Matemática – ISSN 2178-034X Página 1 XI Encontro Nacional de Educação…

desejáveis e indesejáveis. Estratégias para melhorar o autogerenciamento Auto-observação A auto-observação proporciona à estratégia de desenvolvimento pessoal os registros de observações que são necessários para analisar a sua performance. Esses registros permitem analisar os erros que ocorrem durante o crescimento pessoal. O gerenciamento em desenvolvimento não transfere a responsabilidade pelos erros pessoais para terceiros ou os nega, mas os considera como oportunidades de…

está certo pode resultar em sua perda. O objetivo do atendimento é a solução do problema, direcione seus esforços a isso. 5. Prometa menos, entregue mais: serviço ao cliente é sobre gerar expectativas, e depois superá-las. Comprometa-se com a resolução do problema em um tempo confortável a você, e faça em menos tempo ainda. Você terá os clientes mais felizes do mundo. 6. O interesse e competência na profissão, o diálogo entre o profissional e o usuário e/ou seus…

Paulo – SP – www.sp.senac.br 1. JUSTIFICATIVA e OBJETIVOS A Habilitação Técnica de Nível Médio em Contabilidade – Eixo Tecnológico Gestão e Negócios, de acordo com o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de Nível Médio instituído pela Resolução CNE/CEB no 03/08, fundamentada no Parecer CNE/CEB no 11/08, atende ao disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – Lei Federal no 9.394/96, no Decreto Federal no 5.154/04 nas Resoluções CNE/CEB nos 04/99 e 04/10…

Sistematização de ensino com uma proximidade de conteúdo onde todos possam ter acesso a, um conteúdo de uma forma mais uniforme abrangente o, menos increpante possível, com temáticas, e avaliações. Dar a oportunidade de conhecimento e vivencia de outras culturas, religiões, grupos e etnias, expor ideias trabalhar em grupo fazer este aluno pensar sobre o seu corpo, questionar, e saber como e pra que aquele conhecimento deve ser adquirido. A ideia de um sistema de ensino já existe em…

CURRICULAR DE MATEMÁTICA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE PERNAMBUCO ...................................................................................................................................... 8 A estratégia da resolução de problemas ................................................................ 11 A Modelagem Matemática .................................................................................... 13 Mudanças tecnológicas e ensino da…

CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ARMANY, Maico André²; LEONARDI, Paulo Afonso²; CENTURIÃO, Michelle;SANTOS², Lozicler M. Moro dos3. ¹Trabalho DisciplinaProjeto em Ensino de Matemática. ² Acadêmico do Curso de Matemática do Centro Universitário Franciscano (UNIFRA), Santa Maria, RS, Brasil. ³ Professora do Curso de Matemática do Centro Universitário Franciscano (UNIFRA), Santa Maria, RS, Brasil. E-mail: maicoarmany@gmail.com; paulo_leonardi@hotmail.com;…

A oficina pedagógica é um momento diferente das aulas que são aplicadas todos os dias pelos professores titulares. São aulas mais dinamizadas e lúdicas. É o momento onde os acadêmicos estagiários têm a oportunidade de adquirir uma experiência profissional para melhor se desenvolverem no período da regência e que é uma etapa que deve ser cumprida para preencher as horas necessárias para a conclusão do curso e da fase do Estágio Supervisionado I. Sendo assim, a oficina deve ser bem…