Tese_Matematica

correcta. Sinto que, cada dia que passa, dou mais espaço aos alunos para falarem, para responderem e para exporem as suas ideias. É na prática e com a prática que se aprende, que se ensaiam novos métodos e estratégias de planificar, de ensinar e de avaliar. As mudanças que tenho vindo a introduzir na minha prática, têm sido alimentadas pela minha participação em diversas experiências. Quando realizei a profissionalização em serviço, ano lectivo 1999/2000, tive oportunidade de estudar, pela primeira vez, temas que desconhecia, como Didáctica da Matemática, Tecnologias no Ensino da Matemática e Avaliação das Aprendizagens. A partir desta data, interessei-me por acções de formação no âmbito da Didáctica da Matemática que me têm permitido contactar com inúmeros temas e assuntos da maior relevância para a sala de aula. Em 2006/2007 tive a oportunidade de me envolver num projecto nacional que me proporcionou uma experiência única. Ao longo de três anos, desempenhei o papel de professor acompanhante do Plano da Matemática. Durante este período tive a possibilidade de frequentar formação específica para o desempenho destas funções que me permitiu, mais uma vez, reflectir sobre as práticas na sala de aula. O trabalho desenvolvido ao nível das capacidades transversais — resolução de problemas, raciocínio matemático e comunicação matemática — e ainda das tecnologias no ensino da matemática, despertou em mim o gosto e o desejo em aprofundar estes temas. A minha participação,…

RESENHA - Formulação e resolução de problemas de matemática: teoria e prática. Luiz Roberto Dante O autor inicia sua análise mostrando que estudos e pesquisas em educação matemática apontam que é necessário enfatizar mais a compreensão, o envolvimento do aluno e a aprendizagem por descoberta exigindo, naturalmente dele, mais pensamento e implicando em maior uso de atividades de resolução de problemas que é considerada, segundo ele, por alguns especialistas como a principal razão de…

ARTIGO MATEMATICO. RESUMO O artigo apresenta o relato de uma experiência que utiliza os jogos matemáticos como estratégia desencadeadora do processo de ensino-aprendizagem realizada com alunos da sexta série do Ensino Fundamental. A utilização de jogos como estratégia de ensino-aprendizagem na sala de aula é um recurso pedagógico que tem apresentado bons resultados, pois cria situações que permitem ao aluno desenvolver métodos de resolução de problemas, estimulando a sua…

Metodologia de Ensino Aprendizagem das Operações com Números Inteiros Sandra Lucia Piola Barbosa1 Túlio Oliveira de Carvalho2 RESUMO O artigo apresenta o relato de uma experiência que utiliza os jogos matemáticos como estratégia desencadeadora do processo de ensinoaprendizagem realizada com alunos da sexta série do Ensino Fundamental, no Colégio Estadual Tsuru Oguido, no município de Londrina, no primeiro semestre de 2009. A utilização de jogos como estratégia de ensinoaprendizagem…

SUMÁRIO 1. Resolução 1ª Questão.........................................................................................3 2. Resolução 2ª Questão.........................................................................................4 3. Resolução 3ª Questão.........................................................................................5 4. Resolução 4ª Questão.........................................................................................7…

Disciplina: Planejamento Estratégico Grupo: Tema: Formulação e Escolhas de Estratégias Dupla: Questão: 1 Nível: Difícil Fonte: Pesquisada - https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/prova-do-trt-pe-recurso-4/ Conteúdo abordado: Analise dos fatores externos do planejamento estratégico. Justificativa: Esta questão trata dos fatores externos. Envolve os fatores que influenciam os fatores externos do planejamento estratégico. (FCC – TRT-PE –…

Gestão de Conflitos na Escola Tema 2 – A dimensão interpessoal do conflito na escola (resumo) O conflito interpessoal pode ser descrito como um episódio social distribuído no tempo e compreendendo alguns elementos discretos como: - o tópico - o inicio - a intensidade - a resolução - e as consequência A organização do conflito, refere-se à estrutura de desacordo que o despoletou e à extensão na qual os cinco componentes se encontram interligados. Um episódio de conflito pode…

Tatiana Grazielle Pacheco Jogos: Uma Estratégia para a Resolução de Problemas IPEMIG BELO HORIZONTE - 2013 Tatiana Grazielle Pacheco Jogos: Uma Estratégia para a Resolução de Problemas Monografia apresentada ao Curso de Matemática Financeira e Estatística, na Área de Ciências Exatas, ao Instituto Pedagógico de Minas Gerais, como requisito para obtenção do título de Pós-Graduação. Instituto…

VitalSmarts 1 Questionando os conflitos Para administrar e solucionar os conflitos precisamos saber as respostas de algumas questões básicas:  O que é um conflito?  Quais são suas causas?  Qual é sua dinâmica?  Como o conflito se desenvolve?  Um conflito é sempre destrutivo?  Como o conflito pode ser solucionado?  O que pode uma “solução ideal” do conflito acarretar? 4 Agenda  Propostas de aprendizagem:    O que é um conflito: conceitos e…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PURA E APLICADA Anelise Pereira Baur O ENSINO - APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS Porto Alegre 2009 Anelise Pereira Baur O ENSINO APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS Trabalho de Conclusão de curso de graduação apresentado ao Departamento de Matemática Pura e Aplicada do Instituto de Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul,…