A Língua E A Gramática Normativa

A Gramática ou a Língua Catia Mendes · Anaurilândia, MS A Gramática ou a Língua: Novas Perspectivas Para O Ensino Escolar Ao observarmos os professores de Língua Portuguesa, a respeito do que eles ensinam em suas aulas, é comum verificarmos que a maioria deles não percebem a diferença entre o ensino de gramática e o ensino de língua. Muitas vezes esperam alcançar o mesmo objetivo com o ensino da língua materna e o da gramática da mesma. . Nesse sentido, o autor Celso Pedro Luft…

A DISCRIMINAÇÃO DA LÍNGUA Em pleno momento de globalização, o preconceito estético do português não padronizado é o monstro das variantes lingüísticas. “Linguagem, poder e discriminação”, capítulo 1 do livro “Linguagem, Escrita e Poder”, aborda de maneira concisa os problemas básicos das variantes lingüísticas, e o poder discriminativo da linguagem padrão no campo sócio-historiográfico. O autor da obra, Maurizzio Gnerre (lingüista italiano-brasileiro), discute questões que…

Gramática e interação: uma proposta para o ensino da gramática Universidade Federal do Ceará Resumo: "Para que se dá aulas de uma língua para seus falantes?" O Brasil tem 15 milhões de analfabetos e 33 milhões de analfabetos funcionais. Pessoas que passaram pela escola, mas não dominam a leitura e a escrita. De cada 3 alunos do ensino médio, um não entende o que lê. São milhões de jovens que correm o risco de chegar ao mercado de trabalho despreparados.…

PRECONCEITO LINGÜÍSTICO: O QUE É, COMO SE FAZ Marcos Bagno São Paulo: Loyola, 1999 Resenha: Linguagem e Preconceito. Preconceito lingüístico: o que é, como se faz é um livro que discute o uso da língua em sociedade, comentando, principalmente, sobre o preconceito embutido no uso da linguagem. Assim, o autor consegue expor sua opinião sobre os diferentes mitos existentes em relação ao preconceito lingüístico. Bagno, ao colocar suas idéias, utiliza-se de um tom por vezes…

ambiguidades. A língua certa foi escrita pelas gramaticas normativas e por seus divulgadores, porem ela designa o modo de falar e escrever. Além disso as variedades prestigiadas são faladas pelos cidadãos de maior poder, de maior nível de escolaridade, de modo que as variedades estigmatizadas seria uma língua falada por toda a população rural, da periferia e também pelos brasileiros mais pobres e com menor acesso à escolarização. Assim como a norma padrão não faz parte da língua, também…

1 REFLEXÕES SOBRE A LÍNGUA ESCRITA E FALADA NO ENSINO DA LÍNGUA MATERNA REFLECTIONS ABOUT THE WRITTEN AND SPOKEN LANGUAGE IN THE TEACHING OF MOTHER LANGUAGE POLEZER, J. S.; VECCHIA, A. S. Faculdade de Letras/FIO/FEMM RESUMO Este trabalho tem como objetivo levantar as diferenças da língua falada e língua escrita e com isso fazer uma reflexão sobre o porquê de ensinarmos ambas nas escolas. Uma das razões está na hora da escrita, para conseguirmos um texto coerente, precisamos saber…

“A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente.” Esse mito é o mais sério de todos, pois faz o povo acreditar que existe unidade linguística. Embora a língua falada e adotada como idioma oficial pela nação brasileira seja a Língua Portuguesa, ela apresenta um alto grau de diversidade e de variabilidade devido à grande dimensão territorial e à grande injustiça social. A língua é viva e o seu povo é que a faz e a transforma. Uma homogeneidade, diante dessas…

Gramatica de uso A gramatica sugere o desenvolvimento da comunicação de forma simples para que exista o maximo de produção possivel , fazendo com que a linguagem seja uma forma de interação. O texto nada mais é uma interação comunicativa, o uso da linguagem deve promover algum tipo de reflexão. O ensino de gramatica deve ser voltado para uma gramatica reflexiva e auxilio da gramatica teorica e normativa para que seja possivel estabeler uma sequencia linguistica consequentemente…

Ana Cláudia Martins Palmeira Barbosa O conceito de gramática internalizada em âmbito escolar: qual é a sua utilidade? Na sociedade em que vivemos a linguagem está presente nas atividades individuais, coletivas, verbais e não verbais, ela vai além do comunicar, está diretamente ligada ao pensamento humano; desta forma, acompanha as transformações históricas, culturais e sociais. Aprendemos a língua em casa, com a família e com pessoas que nos cercam e observamos que há falares…

NOROESTE DE MINAS RÍSIA GUEDES OLIVEIRA POR UMA GRAMÁTICA DO PORTUGUÊS BRASILEIRO: REPENSANDO O OBJETO DE ENSINO DAS AULAS DE PORTUGUÊS Jequié 2009 RÍSIA GUEDES OLIVEIRA POR UMA GRAMÁTICA DO PORTUGUÊS BRASILEIRO: REPENSANDO O OBJETO DE ENSINO DAS AULAS DE PORTUGUÊS Artigo científico apresentado à Faculdade de Educação da FINOM, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Língua Portuguesa. Sob a orientação do…