A Ludicidade Na Inclusao Escolar

SEREM DESENVOLVIDAS : · Atividades envolvendo situações-problemas; · Expressão Artística: desenhos, pinturas, modelagens, montagens, dramatizações,... · Práticas Diversificadas de escrita e ou produções textuais envolvendo LUDICIDADE, sequência de fatos, roteiros como referência, etc. · Atividades com músicas: apreciação musical, cantos, interpretação de letras de músicas, utilização de instrumentos musicais, construções de paródias a partir de música…

organizações voltadas à proteção da criança e do adolescente. Tanto nos espaços escolares, como os não escolares o objetivo é entreter os alunos, existem algumas diferenças de se trabalhar em ambos, ou seja, o espaço formal pode se trabalhar com ludicidade e também com a realidade do aluno, envolvendo-os ao contexto aplicado, da mesma maneira ocorre nos espaços não formais, só que este vai mais além dos muros escolares, envolvendo-os com a comunidade e lhes oferecendo uma visão mais…

e atitudes, uma questão pedagógica que estar inserida dentro da escola mais que de certa forma o professor não intervém para direcionar de maneira correta, uma das questões que deve ser discutidas e trabalhadas são a cooperação, solidariedade, a inclusão, as diferenças de gêneros, a pluralidade cultural entre outras e saber direcionarem os conflitos existentes. Pode se trabalhar dentro dessa dimensão com os jogos e brincadeiras atividades que problematizem atitudes de diálogos…

Elaine Cristina de Paula Xavier Fabiana Brancalleão Tesser Maria Aparecida Spineli Ferraz da Silva Nilcea Aparecida de Vitti Pastori Vanessa Aparecida Dorta A promoção da convivência escolar democrática através de jogos em escolas municipais da região de Jaú/SP. Projeto de pesquisa desenvolvido para o curso de Especialização em “Ética, Valores e Cidadania na escola”, oferecido pela USP no âmbito do programa Univesp, sob orientação do tutor Ms. Guilherme Valente.

fica mais fácil envolver a comunidade nos processos de avaliação. Portanto para a autoavaliação sugerimos que reflita sobre os ítens abaixo relacionados, que consideramos ser de fundamental importância para este processo. (Referência: Revista Gestão Escolar/2012) De acordo com as atribuições da minha função, como eu me avalio em relação: ao comprometimento, liderança, ética, criatividade e o que propus na apresentação da proposta de trabalho? ao compromisso com os princípios…

A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM Nivalda de SouzaFigueiró 1 Ibrahim Georges Cecyn Moussa 2 RESUMO À luz do debate sobre a inclusão educacional das pessoas com deficiência intelectual, este artigo de cunho teórico busca responder a seguinte inquietação: qual a importância de desenvolver um trabalho eficaz com a criança com deficiência intelectual a fim de que ela tenha…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO BRAZ OS BENEFÍCIOS DA LINGUAGEM MUSICAL NA INCLUSÃO CURITIBA/PR 2014 FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO BRAZ MARIA CRISTIANA DE LARA OS BENEFÍCIOS DA LINGUAGEM MUSICAL NA INCLUSÃO Trabalho entregue à Faculdade de Educação São Braz, como requisito legal para convalidação de competências, para obtenção de certificado de Especialização Lato Sensu, do curso de Educação Especial Inclusiva conforme Norma Regimental Interna e Art. 47, Inciso 2, da

emprego e colocação e Regência nominal e verbal. Conhecimentos Pedagógicos - comum a todos os professores Concepção de educação e escola. Função social da escola e compromisso social do educador. A construção de identidades nas interações. A ludicidade como dimensão humana. Educação: cuidar e educar. Políticas educacionais. Projeto político-pedagógico: fundamentos para orientação, planejamento e implementação de ações na criação de condições para o desenvolvimento humano, com foco…

MERENDA ESCOLAR [pic] Elaine da Costa Silva Izabel de Freiras Maria dos Santos Maria Aparecida Lessa Lopes Pereira Thaís C. Nascimento Ferreira INTRODUÇÃO MERENDA ESCOLAR Este curso tem

......................................................................32 ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS SOBRE O USO DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL............................................................................32 2.1. O lúdico e a ludicidade .................................................................... 32 2.2. O jogo, o brinquedo e a brincadeira na educação infantil ............ 33 2.3. Os jogos e as brincadeiras em sala de aula....................................…