A Linguagem Verbal é Caracterizada

Doença de Alzheimer Podemos caracterizar a demência como a perda progressiva da capacidade para realizar as atividades da vida diária, caracterizada como incapacidade funcional. O Alzheimer é a doença mais comum de demência neurodegenerativa em pessoas idosas, principalmente a partir dos 60 anos. A doença acarreta alterações do funcionamento cognitivo (memória, linguagem, planejamento, habilidades visuais-espaciais) e muitas vezes também do comportamento (apatia, agitação,…

objetivo descrever e analisar as dimensões afetivas na mediação do professor no processo de apropriação da linguagem escrita em uma sala de aula da pré-escola. Foram observadas atividades de produção escrita em uma sala de aula de pré-escola, através da vídeo-gravação e do registro por meio de fitas de áudio e pelo diário de campo, possibilitando o registro de posturas físicas e de conteúdos verbais presentes da interação professor-aluno. Na seqüência, selecionaram-se recortes das…

engloba diferentes síndromes marcadas por perturbações do desenvolvimento neurológico com três características fundamentais, que podem manifestar-se em conjunto ou isoladamente. São elas: dificuldade de comunicação por deficiência no domínio da linguagem e no uso da imaginação para lidar com jogos simbólicos, dificuldade de socialização e padrão de comportamento restritivo e repetitivo. Também chamado de Desordens do Espectro Autista (DEA ou ASD em inglês), recebe o nome de espectro (spectrum)

de? É muita falta. Junta. É muita falta junta, apontando para um possível esboço do objeto do desejo. Desejo de uma linguagem comum, em que professores e alunos, interlocutores, se reconheçam. Desejo de uma linguagem, de várias, para expressar tanta falta!2 Talvez esta seja apenas uma tentativa pretensamente poética de colocar a velha questão da leitura como prática de linguagem. Mas se a “poiesis” é o ato de pôr em algum lugar o que lá não estava, pode não ser só pretensão. Mas o que está lá?

REFERENCIAL A principal intenção dessa função é informar o interlocutor, fazendo referência a pessoas e objetos a fim de levar mais conhecimento sobre determinado assunto. Suas características são o uso de uma linguagem denotativa, objetiva – para evitar a adjetivação, ou seja, utiliza a linguagem encontrada no dicionário; além disso, é informativa, narrativa e descritiva. No exemplo colocado acima, a Função Referencial aparece ao passo que temos uma frase e um anúncio trazendo…

distinguem o conhecimento tácito do conhecimento explícito: “O conhecimento tácito é pessoal, específico ao contexto e, assim, difícil de ser formulado e comunicado. Já o conhecimento explícito ou codificado refere-se ao conhecimento transmissível em linguagem formal e sistemática (NONAKA e TAKEUCHI, 1997, p.65). 6 CONHENCIMENTO TÁCITO E CONHECIMENTO EXPLICITO Eles exemplificam que o conhecimento advindo da experiência tende a ser tácito, físico e subjetivo, e que o…

que nos rodeiam, evitando preconceitos e julgamentos que nos fazem criar estereótipos dessas mesmas pessoas pelos seus comportamentos que são diferentes dos nossos. O desenvolvimento desta aptidão facilita a comunicação tanto a nível verbal como a não-verbal. Quando a comunicação envolve interesses comuns, a mensagem é fluída. Pelo contrário, se a mensagem não for captada e a comunicação interrompida, há um bloqueio que perturba a perceção que temos de nós próprios e dos outros e,…

brasileiros na área. 1. Noções de linguística, fonética e fonologia Linguística é a ciência que estuda a linguagem humana a partir da observação e interpretação de suas manifestações verbais “para depreender os princípios fundamentais que regem a organização e o funcionamento da faculdade da linguagem entre os homens” (CAMARA, 1970, p. 250), isto é, se detém apenas no estudo da linguagem verbal, deixando de lado as outras manifestações com função comunicativa. Além disso, a…

A COMUNICAÇÃO NÃO-VERBAL NA ÁREA DA SAÚDE Non-verbal communication in the health area Ana Paula Ramos (1), Francine Manara Bortagarai (2) RESUMO Tema: a comunicação é a base fundamental das relações interpessoais, podendo ser verbal ou não verbal. A comunicação não-verbal completa, contradiz ou substitui a comunicação verbal. Objetivo: realizar uma revisão bibliográfica do uso e do conhecimento da comunicação não-verbal pelos profissionais da saúde. Conclusão: embora os artigos enfatizem

Axline (1982, p. 195). Este artigo propõe uma tênue discussão acerca da Psicologia da educação, mais singularmente sobre o desenvolvimento humano: sócio-afetivo, psicomotor, cognitivo e da linguagem, a partir da análise das principais teorias que hoje permeiam o debate em educação, ou seja, no olhar teórico de Piaget e Vygotsky sobre o processo de ensino-aprendizagem. Desde a concepção até a morte, o ser humano participa ativamente do processo