A Linguagem E O Pensamento Da Criança

O Desenvolvimento da Linguagem 1. Introdução Desde os primórdios, a comunicação é essencial para o ser humano. O homem buscou se comunicar de diversas maneiras para interagir com o ambiente e suprir suas necessidades. A comunicação se estabelece de várias formas, como por meio de gestos, cores, símbolos e sinais. Portanto, não ocorre apenas por palavras faladas ou escritas. Há uma convenção entre as partes para que ela ocorra. Qualquer humano que não tenha suas faculdades danificadas é capaz de

experimentalmente, comprovou suas teses. As descobertas de Piaget tiveram grande impacto na pedagogia, mas, de certa forma, demonstraram que a transmissão de conhecimentos é uma possibilidade limitada. Por um lado, não se pode fazer uma criança aprender o que ela ainda não tem condições de absorver. Por outro, mesmo tendo essas condições, não vai se interessar a não ser por conteúdos que lhe façam falta em termos cognitivos. BREVE RELATO SOBRE O AUTOR Sir Jean…

WALLON | | PIAGET | VYGOTSKY | CRIANÇA | Ao nascer, a criança é um ser centrípeto, ocupado consigo mesmo, reage pouco ou nada aos objetos do mundo físico. Suas reações vão se voltar para o mundo humano, principalmente para o adulto mais próximo dela; na maioria dos casos a mãe. A afetividade, o movimento e a inteligência constituem campos funcionais entre os quais se distribui a atividade da criança. A construção da pessoa acontece na medida em que a criança, opondo – se ao…

Márcia. A Criança Surda GOLDFELD, Márcia. A Criança Surda. Linguagem e Cognição Numa Perspectiva Sócio-Interacionista. São Paulo: Plexus Editora, 2001. RESUMO: INTRODUÇÃO A linguagem de sinais despertou defensores e opositores, criações de correntes que no decorrer do tempo foram sendo analisadas e colocadas em prática, trazendo resultados, nem sempre esperados. O mundo se preocupou, neste último século em buscar amenizar as dificuldades das pessoas surdas, o desenvolvimento…

PRIMEIRA PARTE O desenvolvimento mental da criança A vida mental pode ser concebida como evoluindo na direção de uma forma de equilíbrio final, representada pela vida adulta. Respeitando o dinamismo inerente à realidade espiritual, deve ser ressaltada uma diferença essencial entre a vida do corpo e a do espírito, assim concluída a evolução ascendente, começa, logo em seguida, automaticamente uma evolução regressiva que conduz à velhice. Ao contrário, as funções superiores…

R Jorge SEMINARIO DE PSICOLOGIA Introdução: Jean Piaget nasceu em Nenchatel, Suíça em 1896 e faleceu em 1980. Estudou a evolução do pensamento desde o nascimento até a adolescência, com a finalidade de entender os mecanismos mentais que o individuo utiliza para captar o mundo. Até o inicio do século XX acreditava-se que as crianças e os adultos pensavam da mesma maneira e a crença da sociedade era que a diferença estava no grau: os adultos eram superiores mentalmente assim como

internalização se dá pela reconstrução interna da atividade externa, pois sem os signos externos, principalmente a linguagem, não seria possível a internalização nem a construção das funções superiores. Todas as funções do desenvolvimento da criança aparecem em dois níveis, sendo o primeiro em nível social (interpsicológica) e posteriormente em nível individual (intrapsicológica). Para Vygotsky as crianças absorvem a sabedoria, os valores e o conhecimento por meio da interação com seus…

DESENVOLVIMENTO MENTAL DA CRIANÇA Segundo Piaget o desenvolvimento psíquico, começa quando nascemos e termina na idade adulta. O desenvolvimento, portanto é uma equilibração progressiva, uma passagem contínua de um estado de menor equilíbrio para um estado de equilíbrio superior, concluída a evolução ascendente começa, logo em seguida, automaticamente uma evolução regressiva que conduz a velhice. É, portanto, em termos de equilíbrio que Jean Piaget descreve a evolução da criança…

A linguagem em primeiro lugar como meio de comunicação entre crianças e pessoas que as rodeiam. Mais quando convertido em uma linguagem interna, se transforma numa linguagem mental que fornece pensamentos de uma criança. Segundo informações de Bolduina, Rignano e Piaget a necessidade de verificar pensamentos nasce com a discursão entre crianças. Cremos facilmente na palavra – diz Piaget – mais só no processo de comunicação surge a possibilidade de verificar e confirmar pensamento.…

a invenção e a descoberta, que possibilite à criança percorrer o conhecimento de maneira mais motivada, crítica e criativa, que proporcione um movimento de parceria, de trocas de experiências, de afetividade no ato de aprender e desenvolver o pensamento crítico reflexivo. A integração dos computadores nas escolas, vista como uma dinâmica de interação, como um ambiente rico para a mediação entre sujeitos, oferece condições para envolver as crianças e estimular a investigação, além de…