A Importância Dos Recursos Tecnológicos No Ensino Da Matemática

prática docente no ensino de Matemática. Para tanto buscaremos, falar sobre as práticas pedagógicas, o contexto mundial, o conceito de moderno. A Matemática Moderna foi o maior movimento de aperfeiçoamento do século XX. Surgiu nos anos sessenta para completar as aspirações de matemáticos, psicólogos, pedagogos, e da coletividade em geral que precisava de uma transformação nos teores e na forma de educar usando a matemática, para acatar a um novo conhecimento científico e tecnológico que…

01 INTRODUÇÃO A matemática nos dias atuais Atualmente muito se fala sobre como ensinar matemática de forma eficaz e significativa. Este é, sem dúvida, o grande desafio dos professores. Preocupados com uma educação de qualidade. Muitas vezes os conteúdos ensinados não fazem sentido para o aluno. Criou-se um saber distante do “mundo real” em que os alunos vivem e trabalham. Portanto os objetivos deste trabalho é desenvolver procedimentos de cálculo mental, escrito, exato, aproximado pela…

1 FRANCISCA ÂNGELA RAMOS SEMIÃO LINHA DE PESQUISA: Educação, Escola, Ensino e Formação Docente. 2 A GEOMETRIA QUE NOS CERCA RESUMO O projeto realizado se trata de entender as dificuldades, os fatores que dificultam a aprendizagem da matemática na área da geometria e analisar o ensino da matemática no ensino fundamental. Um grande desafio que a escola tem enfrentado é o baixo índice de aprovação dos alunos na PROVINHA BRASIL e no ESPAECE, atividades de avaliação realizadas pelo…

Nacionais constituem o primeiro nível de concretização curricular. São uma referência nacional para o ensino fundamental; estabelecem uma meta educacional para a qual devem convergir as ações políticas do Ministério da Educação O segundo nível de concretização diz respeito às propostas curriculares dos Estados e Municípios.. Os Parâmetros Curriculares Nacionais poderão ser utilizados como recurso para adaptações ou elaborações curriculares realizadas pelas Secretarias de Educação, em um…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA dianaleia schmitz pereira o lúdico no ensino da matemática nas séries iniciais Sapezal 2011 dianaleia schmitz pereira o ludico no ensino de matemática nas séries iniciais Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR

AULAS DE MATEMÁTICA NO 6º ANO DA ESCOLA MUNICIPAL HERCULANO ALBUQUERQUE Sandreilson Pereira de Lima sandreilsonlima@hotmail.com RESUMO: Este artigo traz uma discussão sobre parte de minha intervenção na disciplina em que leciono na Escola Municipal Herculano Albuquerque, realizada com alunos de um 6º ano do Ensino Fundamental, tendo como recurso o uso de calculadoras. Objetiva-se utilizar esse recurso tecnológico, visando ajudar os alunos a terem uma visão diferente da Matemática,…

O ensino de Matemática no Brasil Temos acompanhado, a vários anos, e com preocupação a educação no Brasil e verificado que apesar da maioria da população ter conseguido vagas no ensino fundamental e básico e possuir vários anos de escolaridade, os resultados na área da linguagem são sofríveis e os da área de Matemática, os piores do planeta. A seguir algumas ponderações para trocarmos idéias e espero contribuir para uma análise do assunto. Sabemos que a solução

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ– UESPI PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES – PARFOR CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR IV JOGOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA ESPERANTINA 2014 Antelma da Silva Antônio Araújo Francisca Maria Carvalho Gardênia Carvalho Sousa Ivanete Barbosa Janaina Silva dos Santos José Ramos Projeto de Intervenção apresentada à Universidade Estadual do Piauí como requisito básico para a avaliação da disciplina

importante de atividade onde os alunos conseguem visualizar a aplicabilidade do conteúdo em seu dia a dia sendo assim, é preciso uma conscientização da importância da problematização no estudo das Equações do 2º grau, para que se possa aproveitar os conteúdos e materiais didáticos da melhor forma possível, facilitando a compreensão e importância deste conteúdo para os alunos. Ainda cabe ao professor desenvolver metodologias que, instiguem-no a refletir, investigar e descobrir, fazendo da sala de

DESENVOLVIMENTO 4 4 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a álgebra é um dos eixos estruturadores do ensino fundamental, pois ela constitui um espaço em que os alunos podem desenvolver capacidades de abstração e generalização e também adquirem ferramentas para a resolução de problemas. O PCN sugere que o ensino da álgebra deve ser feito de forma clara e objetiva, procurando sempre que a construção do conhecimento por parte dos alunos.A…