psicologia

PALMEIRAS
2014
INTRODUÇÃO
O presente estudo tem como objetivo discutir algumas contribuições de Jean Piaget para a educação, e principalmente sobre suas contribuições para a prática docente no ensino de Matemática. Para tanto buscaremos, falar sobre as práticas pedagógicas, o contexto mundial, o conceito de moderno. A Matemática Moderna foi o maior movimento de aperfeiçoamento do século XX. Surgiu nos anos sessenta para completar as aspirações de matemáticos, psicólogos, pedagogos, e da coletividade em geral que precisava de uma transformação nos teores e na forma de educar usando a matemática, para acatar a um novo conhecimento científico e tecnológico que estava brotando. A teoria psicológica de Jean Piaget, especialmente aquela que cita o alargamento da aprendizagem da criança tomou uma incidência nos propostos do MMM (Movimento da Matemática Moderna) que descobriu em seus estudos um forte comprovante para a reforma. Toda essa agitação ambicionava unir a matemática em função de três grandes “estruturas-mãe” propostas pelo grupo Bourbaki da França. Piaget assegurava que existia uma forte semelhança entre a ampliação das composições psicológicas do indivíduo e o jeito de ensinar matemática indicada pelos modernistas.

DESENVOLVIMENTO

A teoria psicogenética de Piaget, em especial a que se refere a aprendizagem, com as respectivas etapas de desenvolvimento da criança, tem grande relação com a maneira de ensinar matemática proposto pelo MMM ( Movimento da Matemática Moderna). A pesquisa das operações lógico-matemáticas da criança leva Piaget a dar um caráter “natural” as três “estruturas-mãe” do grupo Bourbaki. Em seus estudos sobre a gênese das estruturas lógicas elementares da criança ele encontrou correspondências com as três grandes estruturas: as algébricas (sistemas de classes), as estruturas de ordem (seriações) , as topológicas (separações). Também mostrou que mais