Cecilia meirele, ou isto ou aquilo

Heitor Vinicius da Silveira Grilo, falecimento em 1972. Cecília teve ainda importante atuação como jornalista com publicação diária sobre problemas na educação, área à qual se manteve ligada, tendo fundado em 1934, a primeira biblioteca infantil do Brasil. Observa-se ainda seu amplo reconhecimento na poesia infantil com textos como leilão de jardim, O menino Azul, Colar de Carolina entre outros. Ela procurou trazer para a poesia infantil a musicalidade características de sua poesia, explorou versos regulares, a combinação de diferentes metros, o verso livre, a aliteração a assonância e a rima. Fazendo com que seus poemas infantis não ficassem apenas restritos á leitura infantil, permitindo deferentes níveis de leitura. APRECIAÇÃO CRÍTICA DA OBRA A obra “Ou isto ou aquilo”, por meio da visão poético-pedagógica de Cecília Meireles, já anteciparia, na segunda metade do século XX, novos parâmetros à educação da criança e, sobretudo, a ampliação do imaginário infantil. A obra alberga dentre outras questões, á lírica pedagógica ceciliana, enfatizando a sua relevância à criança e à infância, possuindo, um caráter de instrução e de entretenimento. A obra vem constituída de 56 poemas, sendo todos acompanhados de belíssimas ilustrações. Os poemas se destacam pelo valor pragmático que lhes conferem um caráter utilitário à formação e educação da criança. Os poemas retratam, ainda, coisas, significados, passagens e paisagens da infância, apresentando uma linguagem simples, com…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia patricia dos reis soares educação da criança de 0 a 5 anos, ludicidade e educação, organização e didática na educação infantil, ensino da linguagem oral e escrita, ensino e alfabetização. Cáceres 2012 patricia dos reis soares educação da criança de 0 a 5 anos, ludicidade e educação, organização e didática na educação infantil, ensino da linguagem oral e escrita, ensino e alfabetização. Trabalho apresentado ao Curso em…

MÉTODO MARIA MONTESSORI E SUAS CARACTERISTICAS Joelma Vitorino Santana Bauru 2010 Maria Montessori (1870-1952) elaborou uma teoria científica do desenvolvimento infantil e dirigiu seu trabalho rumo a uma proposta pedagógica. De acordo com sua visão, a criança desenvolve um senso de responsabilidade pelo próprio aprendizado e, o ensino, deve ser ativo. Sua pedagogia enfatiza a manipulação de objetos para se obter a concentração individual. Assim, a atenção do aluno é…

conseguir concluir este curso. Agradeço especialmente a minha mãe, pelo incentivo e apoio para que eu concluísse mais esta vitória em minha vida. RESUMO A alfabetização concretiza-se quando passa da abstração empírica, onde o indivíduo percebe a propriedade dos objetos, para a abstração reflexiva, quando consegue coordenar os elementos de tal forma que os símbolos passam a representar o elemento. A partir do fato de que a criança…

do profissional de educação seja imbuído de uma formação profunda, crítica, para que ele possa acompanhar as transformações que se impõem no contexto da sociedade. Nesse sentido, quando de uma análise do compromisso do docente de ensino, é possível inferir que seu cotidiano resulta ou é resultante de componentes históricos e estruturais conhecidos, e de conjunturas desfavoráveis que tornam complexas seu modo de pensar e agir. Tal passado circunscreve, de modo ponderável, o seu presente e…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA Silvia Moura S. Brizido EDUCAÇÃO INFANTIL: INDISSOCIABILIDADE ENTRE CUIDAR E EDUCAR, PLANEJAMENTO, MÉTODO DE ALFABETIZAÇÃO, AMBIENTE ALFABETIZADOR, RODA DE CONVERSA E LÚDICO Teresópolis 2012 silvia moura s. brizido EDUCAÇÃO INFANTIL: INDISSOCIABILIDADE ENTRE CUIDAR E EDUCAR, PLANEJAMENTO, MÉTODO DE ALFABETIZAÇÃO, AMBIENTE ALFABETIZADOR, RODA DE CONVERSA E LÚDICO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR -…

Orientadora: JANE APARECIDA RIBEIRO Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso Pedagogia – Estágio II 02/06/2014 RESUMO O presente artigo visa analisar a importância do brincar no desenvolvimento e Alfabetização na educação infantil. Tem como objetivo conhecer o significado do brincar conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de brincar, tornando-se também fundamental compreender o universo lúdico, onde a criança comunica-se consigo mesma e com o…

sensoriais da criança, é especialmente voltado para a educação pré-escolar. Está baseado no fato de que as crianças aprendem melhor pela experiência direta de procura e descoberta e não pela imposição do conhecimento. Mesmo considerando que o método Montessori surgiu oriundo da experiência de Maria Montessori na educação de crianças anormais, ele está bem diferente, no mundo, na educação de crianças normais. É um método de trabalho individual, embora tenha também um carácter social,…

A Criança de 6 ANOS no Ensino Fundamental Estou lendo o livro A CRIANÇA DE 6 ANOS NO ENSINO FUNDAMENTAL, de Andrea Rapoport, Dirléia Fanfa Sarmento, Marta Nörnberg e Suzana Moreira Pacheco (Orgs.) , que custa em média R$ 34,00 e onde os autores ressaltam a importância de se reorganizar o ensino fundamental de nove anos, garantindo às crianças de seis anos tempos e espaços lúdicos adequados a essa faixa etária. Dentro dessa concepção, apresentam teorias e práticas educativas em…

bastante discutida pelos que se preocupam com a educação, já que há muitas décadas se observam as mesmas dificuldades. O processo de alfabetização inclui muitos fatores, e, quanto mais ciente estiver o professor de como se dá o processo de aquisição de conhecimento, de como a criança se situa em termos de desenvolvimento emocional, de como vem evoluindo o seu processo de interação social, mais condições terá esse professor de encaminhar de forma agradável e produtiva o processo de…