A Importância Da Relação Família E Escola Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental

A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM A LITERATURA INFANTIL PARA O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DAS CRIANÇAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL MARILUCIA DIVINA DA SILVA MARQUES. Barra do Garças-MT, dezembro de 2011. FACULDADES UNIDAS DO VALE DO ARAGUAIA A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM A LITERATURA INFANTIL PARA O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DAS CRIANÇAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL MARILUCIA

ENTREVISTAS 14 5.1 Entrevista com a Diretora 14 5.2 Entrevista com Docente da Educação Infantil 14 5.3 Entrevista com Docentes dos Anos Iniciais 14 5.4 Entrevista com Coordenação Pedagógica 15 5.5 Entrevista com Secretário Escolar 16 6 RELATO DAS OBSERVAÇÕES EM

Fundamentação Teórica O estagio é um momento muito importante para os cursos de formação docente, sendo onde se estabelece uma relação entre teoria e prática e se tem contato com a realidade escolar e com os desafios a serem enfrentados dia a dia na educação, tanto ao que se refere ao processo de ensino aprendizagem como nas relações entre aluno/professor/família/escola/comunidade. O estagio supervisionado deve ser um momento indispensável na formação docente, pois através do mesmo é…

na APRENDIZAGEM DE ALUNOS Dos anos iniciais do ensino fundamental Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Pedagogo. RESUMO Encontrar motivação para ler e escrever no ambiente escolar tem se tornado um desafio maior a cada dia, onde a falta de atenção, os erros gramaticais e a dificuldade na leitura tem sido observados principalmente no ensino fundamental, que é uma das…

AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS DE 05 A 06 ANOS EM UMA ESCOLA PÚBLICA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE ÁGUA CLARA - MS Resumo: O presente estudo tem o intuito de apresentar um estudo das dificuldades de aprendizagem no processo de alfabetização de crianças de 05 e 06 anos em uma escola pública da rede municipal de ensino de Água Clara–MS. Através de pesquisa qualitativa, revisão bibliográfica e observação participante foi possível analisar os caminhos que podem ser

CURSO DE SERVIÇO SOCIAL Albertina Rosa de Jesus Neta Alves Katiuscia Fernandes de Souza EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE CEILÂNDIA: A INTERVENÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL Ceilândia- DF 2012 CURSO DE SERVIÇO SOCIAL Albertina Rosa de Jesus Neta Alves Katiuscia Fernandes de Souza EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE CEILÂNDIA: A INTERVENÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, apresentado como…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA NACIONAL ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA CURSO DE ESPECILAIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR Karla de Belli Frio PROJETO INTERVENÇÃO PELOTAS 2012 Karla de Belli Frio PROJETO INTERVENÇÃO Projeto Intervenção (PI) desenvolvido no âmbito da Sala Ambiente Projeto Vivencial, do Curso de Especialização em Gestão Escolar - na modalidade à distância, da

PRÁTICA DE ESTÁGIO E OBSERVAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL,NOS ANOS INICIAIS,NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NO ENSINO MÉDIO. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO IDENTIFICAÇÃO ESPAÇO FÍSICO: NÚMERO DE SALAS DE AULA E DESCRIÇÃO DAS OUTRAS DEPENDÊNCIAS NÚMERO DE ALUNOS ATENDIDOS NA ETAPA DE ENSINO QUE ESTÃO CARACTERIZANDO ORGANIZAÇÃO DAS TURMAS NÚMERO DE FUNCIONÁRIOS E SUAS ATRIBUIÇÕES PROJETOS DE MAIOR IMPACTO RELAÇÃO FAMÍLIA- ESCOLA PROCESSO DE INCLUSÃO PLANO DE AÇÃO …

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP - POLO HORTOLÂNDIA CURSO Pedagogia - 5ª Semestre ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL ATPS apresentada a Profº Ma. Maria Clotilde Como trabalho de ATPS sobre Organização e Metodologia do Ensino Fundamental E da tutora presencial Ana Paula C. Tomaz ADILENE SOARES DE ARAUJO ANDRADE - RA 349960 DAIANE GONÇALVES VIEIRA – RA 349639 PATRICIA SILVA OLIVEIRA – RA 366827 TATIANE SANTOS SILVA – RA

orientação do Prof. Elaine Eliane Peres de Souza Blumenau 2015 Sumário 1. INTRODUÇÃO.................................................................................................................. 03 2. CONTEXTO ATUAL DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 2.1 – Marco legal......................................................................... ......................................... 04 2.2 – Temática de intervenção…