A Imaginação Chauí

Nesse texto, o cronista faz um jogo entre o conceito gramatical e a licença poética, ou seja, os exemplos apresentam orações relacionadas entre si por conectivos, mas oferecem informações sobre as pessoas citadas que não passam de um exercício de imaginação do autor. Considerando as informações sobre as pessoas, responda: a. Que expressão, no 1º exemplo, mantém, uma relação intertextual com um poema do poeta romântico Casimiro de Abreu? R= A expressão: “aos oito anos”, que se refere…

realidade psíquica, ou seja, negando as projeções arcaicas do inconsciente. O que é mito? (Karen Armstrong) 09 – Qual a relação que a autora estabelece entre os mitos e o fato de sermos seres “em busca de sentido”? Os mitos era tornar vivo a imaginação, as coisas inreais, já o homem quer um sentido em tudo, de onde vem pra onde vai, um porque de tudo, os mitos apenas existiam, sem questionar nada. 10 – De acordo com a idéia geral do texto, podemos comparar as verdades míticas…

[pic] CONVITE A FILOSOFIA Marilena Chaui Resumo UNIDADE 5 ➢ Capítulo 1 - A preocupação com o conhecimento ➢ Capítulo 2 – A percepção ➢ Capítulo 3 – A memória Grupo: Dyego, Viviane, Elaine, Mykerlles e Adalgisa. UNIDADE 5 – O CONHECIMENTO CAP 1 - A PREOCUPAÇÃO COM O CONHECIMENTO O CONHECIMENTO E OS PRIMEIROS FILÓSOFOS Quando estudamos o nascimento da Filosofia na Grécia, vimos que os primeiros filósofos – os pré-socráticos – dedicavam-se a um…

faz política, segue sua técnica e suas próprias leis. Logo no começo de O príncipe (sic), Machiavel escreve: ‘Como minha finalidade é a de escrever coisa útil para quem a entender, julguei mais conveniente acompanhar a realidade efetiva do que a imaginação sobre esta’. Trata-se já da linha do pensamento experimental, na mesma senda de Leonardo da Vinci: as coisas como elas são, a realidade política e social como ela é, a verdade efetiva [grifos no original] (GRUPPI, 1980, p. 10)…

contribuir sobremaneira para o enriquecimento do meu desempenho profissional. A educação possui elementos enriquecedores do pensamento na formação intelectual do aluno, como: Pensamento lógico-demontrativo, exercício criativo da intuição, da imaginação e dos raciocínios por indução e analogia. O ensino também é fundamental para a aquisição de outros conhecimentos fora da escola, habilitando o aluno nas práticas que envolvem um quantitativo da realidade. Enfim o conhecimento deve…

reconhecer-se, ou seja, do redescobrir. Todavia, é um percurso doloroso que por sua vez engendra um ato inovador. Para tanto, é necessário aplicação, dedicação e, principalmente, o gozo pela leitura. É neste contexto de intensa reflexão do pensamento e de imaginação da espécie humana, que aflora a importância de um ambiente que propicia e garanta a estruturação e as bases da leitura e da escrita na sala de aula. Para Martins (1994, p. 22-23): Saber ler textos e escrever ainda hoje é…

Descartes uma proposta de divisão entre o pensamento sensível e o pensamento intelectual. O conjunto de vivências e experiências – resultado das próprias relações sociais – que cada sujeito carrega estaria alocado no conhecimento sensível, fruto da imaginação, da linguagem, da memória, enfim, das sensações. Já o conhecimento intelectual seria puro. O sujeito do conhecimento seria neutro em suas investigações. Todo esse movimento passou a influenciar os processos do ensino e da…

Fundamentos da Educação e do Ensino Fundamental Resumo 1. UM OLHAR SOBRE O ALUNO: a disponibilidade para ir ao encontro do outro. Falar do olhar não é a mesma coisa que falar do ver, sobretudo quando se refere ao olhar do educador. Marilena Chauí, em seu texto A janela da alma, espelho do mundo (2002:35) apresenta diversos laços entre o ver e o conhecer (observar, examinar, fazer ver, instruir-se, informar-se, conhecer, saber), ou seja, olhar para tomar e ter conhecimento e…

ideologias, (ver figura 1) junto com elas alguns ativistas, líderes e teóricos tiveram papel significativo na propagação do pensamento que defendiam. Deste modo, o que se apresentou foi um quadro que buscava classificar as ideologias que dominavam a imaginação dos homens daquele século que assinalaram suas diferenças e determinaram qual a preocupação delas no que diz respeito a quem faz a política e quem a deveria fazer. Figura 1 – Quadro de Ideologias IDEOLOGIA QUEM FAZ A POLÍTICA?…

a ideologia afirma que somos todos cidadãos e, portanto, temos todos os mesmos direitos sociais...”. O desenvolvimento está implícito no seguinte trecho: “A segunda maneira de operar da ideologia é a produção do imaginário social, por meio da imaginação reprodutora”. A conclusão está escrito no trecho: “Em lugar de invalidar a razão, a reflexão, o pensamento e a busca da verdade, as descoberta...”. No segundo texto a introdução está nesse trecho: “Por não se perceberem como classe social, não