A História Uma Pratica Um Discurso Michel De Certeau

uma ameaça à sua própria maneira de ser, e mesmo ao seu ser. E como a melhor defesa é o ataque, pode partir para a eliminação física do Outro. Isso aconteceu, parece, com outras espécies do homo sapiens que nossos antepassados enfrentaram na pré-história. Talvez tenha sucedido o mesmo com a população africana a que pertenceu “Luzia” - nossa mais recente descoberta arqueológica -, quando levas humanas mongólicas invadiram as Américas. Perto de nós, foi a “solução definitiva” que Hitler…

Revista Brasileira de História da Educação R espeite o direito autoral Reprodução não autorizada é crime Revista Brasileira de História da Educação Publicação semestral da Sociedade Brasileira de História da Educação – SBHE Revista Sociedade Brasileira de História da Educação – SBHE Conselho Diretor Dermeval Saviani (UNICAMP); Marta Maria Chagas de Carvalho (PUC-SP); Ana Waleska Pollo Campos Mendonça (PUC-Rio); Libânia Nassif Xavier (UFRJ). Comissão Editorial…

cristianismo. As danças típicas da região: o maracatu, o bumba-meu-boi, o cavalo-marinho tudo isso deve ter penetrado em mim de algum modo, e isso se refletiria na minha vida futura. Era a grande riqueza que havia ali – uma região pobre, porém cheia de histórias fantásticas e lendas mágicas. [1] “Soneto de Jundiá e Cícero Dias”, de autoria do poeta e amigo João Cabral de Melo Neto, publicado em 1980, retrata parte do universo vivido e representado nas criações do pintor[2]:…

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: O QUE FOI, O QUE É, O QUE PODERIA SER” Tarcísio Mauro Vago Resumo Neste artigo, procuro discutir os percursos históricos da Educação Física como componente curricular, abordando questões de sua prática escolar nos diferentes níveis de escolarização, o risco de seu desaparecimento, considerando desafios e possibilidades para a organização do seu ensino a partir de uma concepção dos professores e alunos como sujeitos praticantes e da escola como

enquanto documento histórico durante as aulas, pois são produções culturais carregadas de significados, tanto de forma implícita, quanto explícita. As fontes históricas, ao serem utilizadas com o intuito de mediar a produção do conhecimento em História, na prática de sala de aula, tornam-se ferramentas pedagógicas. Neste sentido, afirmamos que as fontes históricas não devem ser simplificadas a uma mera ilustração de conteúdos, uma vez que se traduzem em artefatos culturais…

A comunicação social e o espaço público contemporâneo Fernando Resende Introdução A história do espaço público é a história do espaço da criação dos sentidos. A noção do que vem a ser o espaço público se reconfigura à medida que os sentidos também se recriam, sofrem revalorizações, permutam-se e amalgamam-se. De uma concepção praticamente física – o espaço público grego e o romano são o lugar onde o cidadão livre e os senhores feudais exercitam o poder – a uma que, de…

MEMOR e !: EDADE ROGER CHARTIER Aos 43 anos, Roger Chartier e um dos expoentes maximos da historia cultural francesa actual. Director de Investiga9oes na Escola dos Altos Estudos em Ciencias Sociais, depois de uma breve passagem como docente pela Universidade de Paris I (Sorbonne), tern sido convidado para conferencias e missoes de ensino em universidades europeias e americanas. A sua actividade reveia uma enorme capacidade de cria?ao individual, bem como um grande empenhamento em…

Estado em vista da liberdade religiosa do aluno: “É inviolável a liberdade de consciência e de crença e assegurado o livre exercício dos cultos religiosos, salvo o dos que contrariem a ordem pública ou os bons costumes”. No período militar da História do Brasil, o Ensino Religioso torna-se obrigatório na escola, porém é subjetivo ao aluno. E, a Constituição Federal de 1988, garante, em seu artigo 210, parágrafo 12 do Capítulo III da Ordem Social: “O ensino religioso, de matrícula…

formal e cerimoniosa que contém convite, comunicações, etc., de caráter oficial ou particular” (FERREIRA: 1983, p.863). 2 Doutorando em Ciências Sociais (UFBA); Mestre em Ciências Sociais (UFBA); Bacharel em Antropologia, Licenciado e Bacharel em História. Email: helyomviana@yahoo.com.br EmTese, Vol. 3 n. 2 (2), janeiro-julho/2007, p. 146-167 ISSN 1806-5023 146 Revista Eletrônica dos Pós-Graduandos em Sociologia Política da UFSC Vol. 3 n. 2 (2), janeiro-julho/2007, p. 146-167 ISSN…

Antonio de Melo Varela 23394444 Cristina Souza de Araújo 2306293759 Jacqueline Luzia Raquel de Melo Varela 2339444482 Miriam TÍTULO Desafio de aprendizagem da Disciplina História da Educação Brasileira do Curso de Pedagogia da Universidade Uniderp. Campinas /SP 2012. Introdução. O olhar humano desvia-se do céu para a terra,ocupando-se mais com as questões do cotidiano.A curiosidade,aguçada para a observação direta dos fatos,redobrou o interesse pelo o corpo e…