A História Dosse

momento em que a França, mal-refeita das feridas da Segunda Grande Guerra, mergulhou de cabeça na aventura estruturalista. François Dosse, historiador francês, abre sua História do Estruturalismo (Dosse, [1991] 1993-1994), afirmando que o êxito do novo método capitaneado por Claude Lévi-Strauss, sob os auspícios da Lingüística de Roman Jakobson, não teve similar na história intelectual francesa. Segundo ele, tamanho sucesso, deveu-se, em primeiro lugar, ao fato de o estruturalismo…

deveres, funções e obrigações, estabelecidos a partir da Idade Média, que significavam alguma segurança para os plebeus e representavam sua funcionalidade social, extinguiam-se. Restavam seus direitos pecuniários. Tocqueville nos apresenta uma história das ideias políticas, dos costumes e das instituições, na qual o ressalte da ação política e econômica da nobreza entre os séculos 13 e 17; o elogio às liberdades urbanas na Idade Média; e o papel central desempenhado pelo clero…

pan-africanismo" Africa Must Unite (1963) ISBN 0-901787-13-2 4. O ensino da História da África HERNANDEZ, Leila Leite - A África na Sala de Aula - Selo Negro Edições 5. MEC - Legislação e Diretriz BALANDIER, Georges. Antropo-lógicas. São Paulo: Cultrix, 1976. PRATT, Mary Louise. Os olhos do império: relatos de viagem e transculturação. BENJAMIN, Walter. Sobre o conceito de história: Magia e técnica, arte e política. São Paulo: Brasiliense, 1994.…

de varias praticas. 7 REFERÊNCIAS BASTOS, Cleverson Leite. Aprendendo a aprender: introdução à metodologia científica – 19. Ed.- Petrópolis, RJ: Vozes, 2006. MATTOSO, Câmara Jr. O Estruturalismo. DOSSE, François, História do estruturalismo, ed. UNICAMP. Disponível em: pt.wikipedia.org/wiki/Estruturalismo. 8

UFAL/ICHCA/HIS:TEORIA E MÉTODOS DA HISTÓRIA 2 Profa. Dra. Arrisete Costa Graduando: L.S.C.S. Síntese do artigo: “O lugar da teoria-metodologia na cultura histórica”, de José Carlos Reis. No presente artigo, José Carlos Reis, apresenta um debate coerente entre a posição de um historiador para ser de fato reconhecido como tal. A discursão teórico-metodológica e epistemológico-metodológica apresenta este fato; na opinião do autor do artigo, o historiador deve estar bem formado,…

e Corpo Hélio Rebello Cardoso Jr. ¹ Universidade Estadual Paulista, Assis Resumo O presente artigo procura retomar a mudança de rumo da obra de Foucault que determinou o enfoque sobre a subjetividade, sobretudo nos dois últimos volumes de História da Sexualidade. Com isso, nossa atenção volta-se para os marcos da definição de subjetividade como processo ou prática, que são a relação com o tempo e a dimensão transformacional ou criativa do corpo. Tal investigação conceitual sobre…

com/watch?v=HOkh4ia4Znk “Quando digo poder não se trata de detectar uma instância que estenda a sua rede de maneira fatal, uma rede cerrada sobre os indivíduos. O poder é uma relação, não é uma coisa”. Michel Foucault (1981 apud DOSSE, 2001: 223) Na historia, o poder se constitui sob diferentes maneiras. Tem gente que tem poder pela beleza, tem gente que tem poder pela influencia. Por exemplo, a dilma que tem poder pela influencia, ou um traficante renomado numa favela que tem…

Universidade Federal da Bahia FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA Disciplina: Antropologia I Professora: Renata Cytrin Aluno: Tácio Matos - Everardo P. Guimarães Rocha,“O que é etnocentrismo?”, 5ª edição, 1988. Resenha para curso de Antropologia I ; Tácio Matos; Departamento de História UFBA; Salvador-BA, novembro de 2014. Durante a referida obra, o autor explica o conceito de etnocentrismo e como desse elemento se construiu…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CAMPUS DO SERTÃO CURSO DE HISTÓRIA Disciplina: Prof. Dr. José Vieira da Cruz Acadêmico (a): Maele Moreira Sandes Referência bibliográfica MONTEIRO, Ana Maria. “Qual o valor da História hoje?”. Rio de Janeiro 2012, 192 -215. Informações sobre o autor (a) Doutora em Educação e mestre em História, desde janeiro de 2008 exerce a função de Diretora da Faculdade de Educação dessa Universidade. Integrante do Programa de Pós-graduação em Educação da UFRJ

(“épica, combativa, orientada”), a ênfase no papel de determinados sujeitos (“sobretudo políticos e militares”) e certas instânciaschave de difusão e efetivação, como os manuais escolares * Doutora em História Social (USP); Docente do Departamento de História e do Programa de Pós-Graduação em História da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) Historiæ, Rio Grande, 3 (3): 27-46, 2012 27 e as escolas, os monumentos e as praças públicas (NORA, 2008: 172-173). Era,…