A História Da Escrita E Do Livro

Literatura infantil lúdica: uma importante ferramenta para a formação de leitores Raimunda Alves Melo* A literatura infantil é objeto de muitas pesquisas nas últimas décadas. Alguns estudiosos tecem reflexões sobre a importância de estimular a leitura e a escrita e apontam alternativas para orientar os professores a realizar um trabalho mais sistemático e aprofundado com obras literárias voltadas às crianças. Outros discutem o papel da literatura infantil na formação de leitores. Neste…

Projeto chapeuzinho amarelo INTRODUÇÃO Chapeuzinho Amarelo, ao contrário do livro Chapeuzinho vermelho, conta a história da superação da menina amarelada de medo. Contrário à violência, Chico Buarque não deixou espaço para o lobo comer ninguém, e não repetiu a idéia do caçador herói. A Chapeuzinho Amarelo, como toda criança normal, teve que superar seus medos para fazer seu próprio final feliz. Além da bela história, o que chamou muito atenção foi a forma com que autor brincou com as…

1 HISTÓRIAS DE LEITURA: CONTADORES DE HISTÓRIAS, PESQUISADORES E CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Claudia Pimenteli Eixo temático: Educação e infância Resumo: Esse artigo tem por objetivo refletir sobre os resultados de pesquisa realizada no âmbito do projeto de extensão “Histórias de leitura: uma pesquisa-ação em Massagueira”. Considerando o diário de campo da pesquisa e trabalhos acadêmicos, três eixos de ação foram analisados: a) formação do grupo de contadores de histórias e suas…

alfabética c) Dez atividades para trabalhar a ortografia com crianças recém-alfabetizadas 8)Sugestões de 10 livros para a roda de leitura (AUTOR-LIVRO - EDITORA) a)Plano de aula com um livro escolhido 9) Bibliografia OBJETIVO DO PORTFÓLIO Este portfólio de alfabetização tem como objetivo direcionar o trabalho do professor, oferecendo a caracterização das fases do desenvolvimento da escrita, bem como a sugestão de atividades adequadas para ser aplicada com os alunos nos anos…

aprendizado sócio-cultural. As histórias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e o hábito de contá-las e ouvi-las tem inúmeros significados. Está relacionado ao cuidado afetivo, à construção da identidade, ao desenvolvimento da imaginação, à capacidade de ouvir o outro e à de se expressar. Além disso, a leitura de histórias aproxima a criança do universo letrado e colabora para a democratização de um de nossos mais valiosos patrimônios culturais: a escrita. Por isso, é…

AUTORES DE LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA: Produzindo o conhecimento histórico escolar A crítica consiste em desentocar o pensamento e em ensaiar a mudança; mostrar que as coisas não são tão evidentes quanto se crê; fazer de forma que isso que se aceita como vigente em si não o seja mais em si. Fazer a crítica é tornar difíceis os gestos fáceis demais. Nessas condições, a crítica – e a crítica radical – é absolutamente indispensável para qualquer transformação. FOUCAULT, 2004, p. 180

privar de minha companhia devido aos estudos concedendo a mim a oportunidade de me realizar intelectualmente ainda mais. “(...) Ah, como é importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas, muitas histórias... escutá-las é o inicio da aprendizagem para ser leitor, e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do mundo...” ( ABRAMOVICH,2004) SUMÁRIO INTRODUÇÃO 10 CAPÍTULO I…

PROFESSORA: LUIZA OSÉAS DE SOUSA JUSTIFICATIVA: Ampliar o repertorio de histórias clássicas das crianças, refletindo sobre o sistema de escrita e conhecendo as diversas versões. O projeto tem como público alvo alunos do 1 º anos, professores e toda a comunidade escolar. O produto final será a confecção de um livro ilustrado pelos alunos que será apresentado na feira cultural da escola. OBJETIVO GERAL: Produzir um livro coletivamente, a partir de uma versão de Chapeuzinho Vermelho…

A construção da aula no ensino fundamental O Final da História A EMEB Professora Glória da Silva Rocha Genovese, situada em Jundiaí, é a escola em que o estágio vem sendo realizado, localizada em divisa entre os municípios de Jundiaí e Várzea Paulista, contempla cerca de 500 alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental divididos entre os períodos da manhã e tarde, a escola conta ainda com um diretor, uma assistente de direção, uma coordenadora pedagógica, 23 professores e mais 9…

bastante segurança. Quanto as formas geométricas, ainda se confunde trocando os nomes (ex.: quadrado/ retângulo; círculo/bola). Nossa gatinha reconheceu e verbalizou novas letras do alfabeto com o apoio dos livros de histórias, das atividades dirigidas e dos cartazes da sala. Além da escrita do seu nome com a ajuda do crachá, Amanda está começando uma nova experiência, durante as atividades livres vem tentando escrever seu nome espontaneamente sem o crachá, onde escreve todas as letras…