Artigo cientifico

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HISTÓRIAS DE LEITURA: CONTADORES DE HISTÓRIAS, PESQUISADORES E CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Claudia Pimenteli Eixo temático: Educação e infância Resumo: Esse artigo tem por objetivo refletir sobre os resultados de pesquisa realizada no âmbito do projeto de extensão “Histórias de leitura: uma pesquisa-ação em Massagueira”. Considerando o diário de campo da pesquisa e trabalhos acadêmicos, três eixos de ação foram analisados: a) formação do grupo de contadores de histórias e suas repercussões na formação dos estudantes extensionistas no curso de Pedagogia; b) estratégias de familiarização com o campo, seus sujeitos e escrita da pesquisa; c) acesso das crianças aos livros e leituras e suas produções. A metodologia da pesquisa-ação (THIOLLENT, 1947) considera a necessidade de uma fase exploratória. Para tanto, foram realizadas sessões de leitura para as crianças em espaço informal; entrevistas semiestruturadas a responsáveis por projetos de leitura nas três escolas da rede pública da região; sessões de leitura para crianças numa creche local. Palavras-chaves: linguagem, infância, formação de professores.

Abstract: This article aims to reflect on the results of research conducted under the extension project "Stories of reading: an action research in Massagueira." Considering the field journal of research and academic woks, three lines of action were analyzed: a) formation of the group of storytellers and their repercussions on the education of students in the course of Pedagogy; b) strategies of familiarization with the field, their subjects and the write of the search, c) children's access to books and reading and their productions. The methodology of action research (Thiollent, 1947) considers the need for an exploratory phase has thus been conducted reading sessions for children in an informal place, semi-structured interviews to account for reading projects in three public schools in the region ; reading sessions for children in a local kindergarten.