Portífolio

ou menos homem). Uma nova forma de pensar. Sylvio Roque de G. Horta in: Educação e Cultura. DLO – FFLCH/USP. 1996. Segundo E.F. Schumacker, no seu livro Small is beautiful, o maior recurso é a Educação. Também Peter Drucker, o mago da administração neste final de século, diz, ao falar da sociedade do conhecimento, que a nossa esperança de um futuro melhor reside na educação. DETERMINANTES DAS DESIGUALDADES SOCIAIS NO BRASIL A educação como ponto de convergência “A melhoria do sistema educacional é um fator fundamental para reduzir a pobreza, e as desigualdades sociais em suas diversas manifestações. As mudanças requeridas no mundo contemporâneo exigem que a educação se dê, cada vez mais, o tempo todo e nos mais diferentes espaços.” Tema Especial. Fundação Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, 1999. Para acompanhar estas mudanças que ocorrem no mundo com o processo de globalização, tornam-se necessárias também algumas mudanças no enfoque metodológico da Educação, adequando-a aos novos tempos e as novas exigências da sociedade pós-industrial (ou sociedade dos serviços ou ainda da informação, como também é conhecida nossa sociedade nestes dias que correm). Pensando nisto, o governo vem tentando implementar novos caminhos para a educação brasileira, através da implantação de um ensino interdisciplinar, regido pelos PCNs e pela transversalidade. Os PCNs são um conjunto de orientações para melhorar a qualidade do ensino e contribuir para a formação de cidadãos…

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS Os PCNs (PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS) são muito importes para a formação do aluno no ensino fundamental e médio, que busca auxiliar e garantir uma educação de qualidade a todas as crianças e jovens brasileiros, mesmo em locais com condições socioeconômicas menos favorecidas, o direito de conhecer e usufruir do conjunto de conhecimentos reconhecidos como necessários para a formação educacional e social do individuo. Não possuem caráter obrigatório…

Nacionais, também citados aqui como PCNs, e como referenciais teóricos os autores Sacristã (1996), Silva (2006), Marcondes (2008) e Moreira e Silva (2002). O currículo está posto como uma referência de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País, objetivando a sua implantação, por todos os agentes diretos e indiretos do sistema educacional, tais como: Universidades; Projeto Politico Pedagógico; Gestores, Coordenadores, Professores, empresários e sociedade em geral.…

objetivos podem ser divididos em duas classes: os que são específicos para a disciplina e os que não se restringem a ela, indo ao encontro dos que foram traçados para o Ensino Médio a partir da Lei n.º. 9.394, de 1996. Entretanto, antes de se estabelecer os objetivos para a disciplina, deveremos dimensionar a importância da sociologia enquanto disciplina do nível médio de ensino, o que significa perguntar sobre seu sentido, buscar compreender o que ela tem de específico que não…

OS PCNS SOB A ÓTICA DA FILOSOFIA DA LINGUAGEM BAKHTINIANA Luciana Pereira Ortega (UNIPAR) Ivonete Veraldo Gasparello (UNIPAR) A excelência profissional é o objetivo de todos que buscam impor-se perante o mercado de trabalho e a sociedade. Essa busca exige a criação de oportunidades que propiciem o crescimento intelectual e profissional. Nesse âmbito, as universidades são consideradas os maiores centros formadores de profissionais, porém, de uma maneira geral, parece-nos que elas…

interação sóciocultural, o usufruto das possibilidades de lazer, a promoção da saúde pessoal e coletiva. O segundo critério tem relevância extrema na tocante que diz respeito às características dos alunos, tendo como base primordial a questão extremamente cultural, buscando considerar as diferenças entre regiões, cidades e localidades brasileiras e suas respectivas populações, além dos níveis de crescimento e desenvolvimento e as possibilidades de aprendizagem dos educandos nesta fase de…

Araújo Data – 12 de dezembro de 2011. Dissertação – PCN e a heterogeneidade das classes sociais brasileiras. De acordo com o estudo sistemático dos PCNs e com as orientações didáticas voltadas para o trabalho referente aos Temas Transversais, entende-se que o ensino segundo esta temática deve voltar-se à solução de problemáticas sociais. A sociedade por sua vez, é constituída de classes extremamente diversificadas em filosofia, cultura, poder econômico, crença e valor.…

do Ensino Religioso 3.1. Questões Legais...................................................................................................................8 3.2. Questões Pedagógicas........................................................................................................10 3.3. Questões Socioculturais.....................................................................................................11 CAPÍTULO 5: O Ensino Religioso Como um Tema Transversal 3.1. As…

com.br Resumo: o artigo discute estudos realizados com base no materialismo histórico e dialético e decorrente da nossa experiência como professora de Sociologia e Sociologia da Educação e de Filosofia e filosofia da educação, bem como das palestras ministradas nas escolas do ensino fundamental e médio decorrentes de uma prática de extensão universitária realizada no Campus de Rolim de Moura. Este trabalho envolve temáticas relacionadas ao currículo escolar na busca de debater com…

Mas é o Émile Benveniste que divulga esse postulado por toda a Europa e segundo ele é através da linguagem, relacionada à natureza humana, que o homem se constitui como sujeito. Essa subjetividade consiste na capacidade do locutor se propor como sujeito. Portanto, a língua não será apenas um sistema de signos e sim um instrumento de comunicação, cuja expressão é o discurso. O trabalho recebe ainda contribuições da Análise do Discurso de linha francesa (doravante AD). Segundo Maingueneau…