A Historia Que Nao Se Conta Lino Castellani

Planejar o processo educativo é planejar o indefinido, porque educação não é um processo, cujos os resultados podem ser totalmente pré-definidos, determinados ou pré-escolhidos, como se fossem produtos decorrentes de uma ação puramente mecânica e impensável. Devemos, pois, planejar a ação educativa para o homem, não impondo diretrizes que o alheiem. Permitindo com isso que a educação ajude o homem a ser criador de sua própria história. (Menegholla, 2001) As pesquisas realizadas…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO A EDUCAÇÃO FÍSICA NO SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO PERCURSO, PARADOXOS E PERSPECTIVAS LINO CASTELLANI FILHO CAMPINAS 1999 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO A EDUCAÇÃO FÍSICA NO SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO PERCURSO, PARADOXOS E PERSPECTIVAS LINO CASTELLANI FILHO ORIENTADOR: Prof. Dr. Newton A. Paciulli Bryan Este exemplar corresponde ao texto final da Tese de Doutoramento submetido à…

lazer como uma das funções| |sociais que a escola pública deve desenvolver. A abordagem do tema se dá em virtude do que o autor expressa: a escola pública | |vem se mantendo numa reprodução contínua de funções, o que não pode ser desconsiderado, uma vez que, os próprios docentes não a | |percebem pela formação fragmentada que tiveram, impedindo- os de conceber uma nova prática, tal como a utilização de recursos | |tecnológicos como ferramentas na educação do cidadão-trabalhador.…

sabemos mais do que nunca o quanto acabou nos impulsionando adiante... em todos os sentidos! ...Há pessoas que nunca tentam modificar o que está mal Ou modificarem-se a si próprias Essas pessoas nunca arriscam... Naquele I Seminário de Estudos, Lino nos colocou a par da situação: tinha ele integrado, nos anos de 1987 a 1988, um grupo de trabalho que, sob a coordenação da PUC-SP, responsabilizou-se pela execução do Projeto Revisão Curricular da Habilitação Magistério: Núcleo Comum…

/ 2007 MENSAGEM UM SÓ TIME Há alguns anos atrás, nas Olimpíadas Especiais de Seattle, nove participantes, todos com comprometimento mental ou físico, alinharam-se para a largada da corrida dos 100 metros rasos. Ao sinal, todos partiram, não exatamente em disparada, mas com vontade de dar o melhor de si, terminar a corrida e ganhar. Todos, com exceção de um garoto, que tropeçou no asfalto, caiu rolando e começou a chorar. Os outros oito ouviram o choro, diminuíram o passo e…

momentos desta produção científica. Agradeço a todos, que direta ou indiretamente, contribuíram para a minha formação. "Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem.” (Carlos Drummond de Andrade). …

sabemos mais do que nunca o quanto acabou nos impulsionando adiante... em todos os sentidos! ...Há pessoas que nunca tentam modificar o que está mal Ou modificarem-se a si próprias Essas pessoas nunca arriscam... Naquele I Seminário de Estudos, Lino nos colocou a par da situação: tinha ele integrado, nos anos de 1987 a 1988, um grupo de trabalho que, sob a coordenação da PUC-SP, responsabilizou-se pela execução do Projeto Revisão Curricular da Habilitação Magistério: Núcleo Comum…

chegando até por vezes a ser excluído dos projetos políticos pedagógicos de algumas escolas. Afirma Santin (1987, p.46) que: A Educação Física nem sempre foi considerada de capital importância, nem mesmo por alguns de seus profissionais, porque não é posta como uma real educação humana, mas apenas como suporte para atividades esportivas, acabou sendo uma disciplina dispensável. Para poder-se entender melhor a questão da Educação Física que encontramos nos dias de hoje é necessário…

sabemos mais do que nunca o quanto acabou nos impulsionando adiante... em todos os sentidos! ...Há pessoas que nunca tentam modificar o que está mal Ou modificarem-se a si próprias Essas pessoas nunca arriscam... Naquele I Seminário de Estudos, Lino nos colocou a par da situação: tinha ele integrado, nos anos de 1987 a 1988, um grupo de trabalho que, sob a coordenação da PUC-SP, responsabilizou-se pela execução do Projeto Revisão Curricular da Habilitação Magistério: Núcleo Comum…

sabemos mais do que nunca o quanto acabou nos impulsionando adiante... em todos os sentidos! ...Há pessoas que nunca tentam modificar o que está mal Ou modificarem-se a si próprias Essas pessoas nunca arriscam... Naquele I Seminário de Estudos, Lino nos colocou a par da situação: tinha ele integrado, nos anos de 1987 a 1988, um grupo de trabalho que, sob a coordenação da PUC-SP, responsabilizou-se pela execução do Projeto Revisão Curricular da Habilitação Magistério: Núcleo Comum…