A historia da educação analisada por todos os ângulos

METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSORA:ELISA Aluna: Laura Bueno Magalhães Ra: 4835919631 Aluna: Edilaine oliveira lima Ra: 3715675086 Aluna: Laryssa evely vieira Ra:3715644022 ANÁPOLIS 2013 A historia da educação analisada por todos os ângulos Referencia bibliográfica: BARRETO, Ângela M. R. Situação atual da educação infantil no Brasil. In: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Subsídios para o credenciamento e funcionamento de instituições de educação infantil. v. 2. Coordenação Geral de educação infantil. Brasília: MEC/SEF/COEDI, 1998. BRANDÃO. Carlos da Fonseca. A educação infantil no Plano Nacional de Educação: a questão da oferta e do atendimento. In: PASCHOAL, Jaqueline. D. (Org.). Trabalho pedagógico na educação infantil. Londrina, PR: Humanidades, 2007. p.77-86. A história da educação infantil na Europa, permitiu conhecer o caráter político desse atendimento que difere a classe social das crianças, a evolução educacional na Europa, as concepções sobre o processo de desenvolvimento infantil e sobre o papel da família, da comunidade, da instituição educacional e do poder público na educação de meninos e maninas até 6 anos. Os instrumentos utilizados, os critérios de qualidade, argumentando definições, pluralidades, requerendo diferentes atores na avaliação, familiares,educadores, responsáveis pelas políticas públicas e outros adultos e constatam que a…

democracia e da educação para a democracia, sendo a mesma não só motivada pela sua paixão; como é esclarecido no trecho abaixo: Essa defesa não foi apenas apaixonada: foi polida por uma filosofia da educação e uma compreensão aguda da história da sociedade brasileira; foi iluminada pela sua imaginação pedagógica. (FÁCERO, M. e BRITTO, J. , 2002, p.73) Dessa forma, Teixeira fez parte de uma geração, a qual acreditava que ocorreria a organização da nação por meio da cultura, a qual…

Para que a história da educação- de Antonio Nóvoa. (p.28 e 29) - Passo 2 O que significa afirmar que "somos feitos de tempo"? Dizer que somos feitos de tempo é o mesmo que dizer que somos feitos de história, que somo seres históricos, seres que são feitos de passado constituindo e presente agindo nele para formar o futuro. Tudo o que fazemos hoje é resultado de algo que foi feito ontem, resultado da herança cultural deixada pelos nossos antepassados. Estamos incluídos no tempo de…

subsistência e também por períodos de variadas formas de produção (como primitiva, escravistas, feudalismo, capitalismo e socialismo). A história da educação é parte da história da cultura, que por sua vez faz parte da história geral. Em cada tempo e espaço histórico, a educação atendeu a objetivos que correspondiam a visões de homem e de mundo. O presente trabalho apresenta uma pesquisa realizada através de dados bibliográficos e internet, onde foi possível adquirir conhecimentos…

antepassados, através de uma educação difusa, com isso aprendemos com o passado realizamos no presente e buscamos transformações para o futuro. Cada geração tem suas características sociais, culturais educacionais, que influenciam assim na formação da natureza humana. Somos um produto do tempo e o meio em que vivemos. Significa afirmar que somos a essência do que está por vir, e que nossa história será o alicerce para as futuras gerações, para eles decidirem quem serão e…

Relato de Experiência PROJETO PIPAS: CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO GT 01 – Educação Matemática no Ensino Fundamental: Anos Iniciais e Anos Finais Sandra Mariani Batista1 , URI- Santo Ângelo smsandramariani@gmail.com Rosélia da Rosa Lütchemeyer2 , gflutchemeyer@terra.com.br Maria da Graça Chabalgoity do Nascimento3 , mariadagraca@urisan.tche.br Resumo: Este trabalho visa demonstrar experiências advindas de um projeto interdisciplinar realizado na Escola da URI - Santo Ângelo…

Construção da Aprendizagem – Etapa I UBERABA 2014 UNIVERSIDADE UBERABA GILVAN FERNANDES ALVES Trabalho de Construção da Aprendizagem – Etapa 1 Trabalho apresentado a Universidade de Uberaba, como parte da exigência à conclusão da disciplina Trabalho de Construção da Aprendizagem I, da 1ª etapa do curso de Licenciatura em Matemática. Orientador: Profª Júlio César Pereira da Cruz UBERABA 2014 SUMÁRIO…

4200058094 MARIA ISABEL SANTOS DONATO - 4203783526 LUCIMARA DA SILVA PINTO - 4200058850 JUSSARA VIANA DE BRITO - 3776755497 KEILA PIRES MURER - 4200058857 História da Educação e da Pedagogia REGINA FAVERI CAMPINAS, SP 25/03/2013 Refletindo sobre o processo histórico-educacional e sua importância 1-O que significa afirmar que “Somos feitos de tempo? Dizer que somos feitos de tempo Significa que estamos sempre interligados com o passado, que a nossa construção mental, social e…

DE LINCENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA PARFOR – BREVES RESUMO DO ARTIGO O jogo nas diferentes perspectivas teóricas. Heloísa Turini Bruhns. BREVES 2013 ABIMAEL DA SILVA LOBATO FERNANDO DE OLIVEIRA COELHO …

que está por trás daquele conteúdo que se apresenta “em uma forma acabada” passou por inúmeras modificações ao longo da história (Nobre, 1996, p. 30). É necessário que o professor tenha o domínio do conteúdo e conhecimentos sobre a história para não ensinar apenas o “para quê’, mas responder aos “porquês” dentro do processo ensino/aprendizagem. Muitos autores justificam a utilização da História da Matemática para responder alguns “porquês” nas aulas de matemática. A História da…