An sio Sp nola Texeira fichamento 4

Ao sintetizar a respeito de Anísio Teixeira, nota-se como principal característica da trajetória a sua persistência na defesa da democracia e da educação para a democracia, sendo a mesma não só motivada pela sua paixão; como é esclarecido no trecho abaixo:
Essa defesa não foi apenas apaixonada: foi polida por uma filosofia da educação e uma compreensão aguda da história da sociedade brasileira; foi iluminada pela sua imaginação pedagógica. (FÁCERO, M. e BRITTO, J. , 2002, p.73)
Dessa forma, Teixeira fez parte de uma geração, a qual acreditava que ocorreria a organização da nação por meio da cultura, a qual permaneceria unida pela instrução pública, reforma do ensino e construção de um campo cultural a partir da universidade. Obtendo assim uma relação contrastante ao Estado. Ao associar-se ao liberalismo deweyano (não por completo) Teixeira, abriu à possibilidade de criar uma política à pesquisa educacional no país. Sendo assim seu objetivo principal a educação como um direito de todos. Suas realizações podem ser analisadas de dois ângulos como é citado no trecho: O ângulo da educação popular, relativa á formação de crianças e adultos, e o da formação dos intelectuais. (FÁCERO, M. e BRITTO, J. , 2002, p. 74) No que diz respeito aos dois ângulos, ambos, apresentavam uma posição combativa na luta pela extensão de serviços educativos e em contrapartida um movimento redistributivo de bens sociais. De forma tal, que a gestão de Teixeira, criava uma política de conjunto, centralizando serviços educativos. Sua maior perspectiva era a articulação da educação em de forma a ser unificada e comum a todos. Como é notório no trecho a seguir:
[...] o que sempre defendeu na sua obra escrita e administrativa foi a educação comum a todas as crianças pelo maior tempo possível. (FÁCERO, M. e BRITTO, J. , 2002, p. 76)
Teixeira, foi de suma importância não apenas em escolas primárias e secundárias, mas na implantação de universidades, as quais, são basilares para o país, pois são