Projeto pipas

Relato de Experiência
PROJETO PIPAS: CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

GT 01 – Educação Matemática no Ensino Fundamental: Anos Iniciais e Anos Finais Sandra Mariani Batista1
, URI- Santo Ângelo [e-mail]
Rosélia da Rosa Lütchemeyer2
, [e-mail]
Maria da Graça Chabalgoity do Nascimento3
, [e-mail]

Resumo: Este trabalho visa demonstrar experiências advindas de um projeto interdisciplinar realizado na Escola da URI - Santo Ângelo que contou com a participação de 03 (três) professores envolvendo as disciplinas de artes, matemática e português. Inicialmente, o projeto surgiu da necessidade de se agregar outros conhecimentos, levando o aluno a reflexão e a prática. Em principio os professores acertaram em fazer a exibição do filme “O caçador de pipas” e através deste desenvolver e interligar a conteúdos estudados na 8ª série do Ensino Fundamental de Nove Anos. Cada professor fez a sua abordagem o que possibilitou aos alunos novas maneiras de compreensão e apreensão do tema abordado, bem como a ampliação do conhecimento na matemática através da confecção de pipas. Também, este abordou algumas ideias de currículo, o qual deve estar organizado de forma a trabalhar os conteúdos (procedimentais atitudinais e conceituais). E ainda, a importância da leitura e compreensão da realidade, bem como construir noções matemáticas de geometria, visto que o conhecimento geométrico é fundamental para a formação integral do indivíduo. Além disso, este trabalho mostra que o processo de ensino e aprendizagem, através da interdisciplinaridade, trabalhando com a construção do conhecimento baseado na realidade sem a fragmentação.
Palavras-chaves: Interdisciplinaridade, currículo, escola, conhecimento, disciplinas.

INTRODUÇÃO

A interdisciplinaridade supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de investigação, um plano de intervenção. Nesse sentido, ela deve partir da necessidade sentida pelas