A Herança Familiar E Suas Implicações Escolares Na Visão

filhos de famílias de camadas médias em sua escolarização. Mediante relatos colhidos junto a pais e filhos de 30 famílias, procurou-se apreender como esses fatores afetam os modos específicos com que cada família concebe e atua face à educação escolar de seus filhos. Como procedimento de investigação foram realizadas entrevistas semi-estruturadas. Foram efetuados dois níveis de análise: um primeiro, em que se estabelecem relações entre os fatores sociodemográficos propostos e a…

acrescenta que estes constituiriam o dispositivo mais forte de proteção do ser humano. Assim, quando a criança se entrega ao faz-de-conta, passa a aprender, na visão do autor, aquilo que mais deve ser aprendido entre os humanos: a simbolizar. Portanto, afirma o autor (1989, p. 13), "negar a cultura infantil, é no mínimo, mais uma cegueira do sistema escolar". O principal motivo da ocorrência do furto do lúdico na infância, alerta Marcellino (1996, p. 37), talvez seja o fato de…

e a Formação de Professores: Tendências Contemporâneas José Aloyseo Bzuneck1 Universidade Estadual de Londrina. Resumo A Psicologia Educacional é uma das disciplinas da formação acadêmica dos professores, mas é também uma área de pesquisa com implicações para a aprendizagem e o ensino. Ela apresenta um meio para compreensão da complexa tarefa educacional no contexto da sala de aula e sociocultural. Os professores precisam ter uma perspectiva psicológica útil para poderem fazer o melhor…

O INTERPRETE DE LIBRAS E A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM SURDEZ: AVANÇOS E DESAFIOS KÁTIA ANE SANTOS DE JESUS* Orientadora: RAQUEL DA SILVA GOMES** RESUMO Este artigo é resultado de uma pesquisa realizada no período de setembro à outubro de 2011, como conclusão de curso de especialização em técnicas de tradução e inter pretação em libras, tem como objetivo básico analisar como tem ocorrido a melhoria do ensino- aprendizagem de alunos surdos, na rede estadual de ensino, os avanços obtidos

regular sem as adaptações necessárias para o acesso e sua permanência no ensino regular ,pois o objetivo da inclusão e proporcionar uma educação de qualidade para todos os alunos com ou sem necessidades educacionais especiais observando essas implicações que propomos pesquisar como está ocorrendo o processo de inclusão dos portadores de necessidades especiais mentais na Escola de Ensino Fundamental Odinéia Leite Caminha no Município de Tucuruí, fazendo uma reflexão acerca da…

Examinador (a): Lara Matara Miquelin São José do Rio Preto 2010 AGRADECIMENTOS Agradecemos aos nossos pais, irmãos, familiares, namorados e amigos, pela paciência, apoio, compreensão e carinho que nos foi dado neste período de nossas vidas. Aos profissionais e professores pelo conhecimento que nos foi proporcionado durante nossos anos de estudos, que…

Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade 12 2.2 O Que é o Transtorno de Déficit de Atenção Hiperatividade 14 2.3 O Que Causa o Transtorno de Déficit de Atenção Hiperatividade 19 2.4 O Transtorno de Déficit de Atenção Hiperatividade no Contexto Escolar 21 2.5 O Transtorno de Déficit de Atenção Hiperatividade na Família 26 2.6 Como Proporcionar uma Educação Efetiva aos Alunos com TDAH 28 3 METODOLOGIA 32 3.1Tipologia da Pesquisa 32 3.1.1 Forma de abordagem 32 3.1.2…

estado de mato grosso SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇAO – SEDUC SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇAO – SMEC PÓLO DE COLIDER-MT RESUMO E PRATIQUE DO MODULO 10 TRABALHO ESCOLAR E TEORIAS ADMINISTRATIVAS cursista: Tutora: Profª. Esp. Nova Canaã do Norte-MT 2010 TRABALHO ESCOLAR E TEORIAS ADMINISTRATIVAS Tutora: Profª. NOVA CANAÃ DO NORTE - MT 2010 UNIDADE 1 CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO: A RELAÇÃO ESCOLA-SOCIEDADE COMO PONTO DE PARTIDA E DE CHEGADA

negados em qualquer país do mundo. Pergunta 3 0,3 em 0,3 pontos Ao ter uma consciência crítica das relações étnico-raciais no Brasil e suas implicações no contexto escolar, o professor conseguirá: Resposta Selecionada: e. todas as alternativas estão corretas. Respostas: a. interpretar e compreender as formas de discriminação no cotidiano escolar. b. avaliar as situações de conflitos interétnicos. c. construir uma prática pedagógica para a promoção da igualdade…

para a área militar (formação de cavaleiros), para a formação técnica (escolas formais) ou formação religiosa (escolas monásticas). Já os camponeses e seus filhos, sem recursos financeiros e presos às obrigações servis, não tinham acesso à educação escolar, ficando sem saber ler e escrever por toda vida. Nos séculos XIV e XV (final da Idade Média), com o surgimento da burguesia, as escolas e universidades passaram a ter muitos estudantes oriundos desta nova camada social. Os filhos dos…