Teorias da adm

estado de mato grosso
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇAO – SEDUC
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇAO – SMEC
PÓLO DE COLIDER-MT

RESUMO E PRATIQUE DO MODULO 10
TRABALHO ESCOLAR E TEORIAS ADMINISTRATIVAS

cursista:

Tutora:
Profª. Esp.

Nova Canaã do Norte-MT
2010

TRABALHO ESCOLAR E TEORIAS ADMINISTRATIVAS

Tutora: Profª.

NOVA CANAÃ DO NORTE - MT

2010

UNIDADE 1 CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO: A RELAÇÃO ESCOLA-SOCIEDADE COMO PONTO DE PARTIDA E DE CHEGADA

A Educação varia-se e há uma diversidade de conhecimentos e culturas, apreende-se dentro dos espaços sociais, onde há sujeitos que convivem com essas experiências , o que se refletem na Educação. Assim a Educação é algo que está dentro de cada contato social como por exemplo na idéia do autor Carlos Rodrigues Brandão na transcrição do extrato de uma carta aos índios. Que nada mais é do que as diferenças nas concepções educacionais que cada povo possui e seus paradigmas históricos. Os sujeitos em si possuem diferenças nos padrões educacionais, que promovendo teorias onde chegamos a ter dois paradigmas a utilizar: o do consenso e do conflito. E que a Educação critica analisa, explica as diversas teorias. Segundo Thomas Kuhn paradigmas para fornecer problemas e soluções de acordo com o nível de quem as pratica. Exemplo: O Filósofo pensa de uma maneira, o Sociólogo de outra, e o Cientista amplia essa visão conforme a sua leitura de mundo. Nesse sentido o funcionalismo, que se condiz como equilibrador social, ou seja de preservação de sujeitos, resultando em indivíduos sem criticidade, sem voz, que sempre concordam ou chegam ao consenso, manipulados, a noção humana inexiste. O Funcionalismo coloca a educação como fator de equalização social, ou seja, que a educação como base social, seja uma fonte de diminuição dos problemas. Ocorrido nas primeiras décadas do século XX, onde a educação como salvadora de todos esses problemas sociais. Um dos principais estudiosos