A Formação Do Espirito Cientifico Bachelard Resumo

O Estudo da Termodinâmica no Ensino Médio Regular e Normal Alunas: Bruna Aparecida Oliveira eElizamara AparecidaBraine Orientadora: Profa. Dra. IvanildaHiga 1 GRR 20111141 2 GRR 20111864 Resumo Este trabalho investigou as concepções alternativas apresentadas por alunos do ensino médio em relação aos conceitos de calor e temperatura. Com o objetivo de elaborar uma estratégia de ensino, fundamentada nos três momentos pedagógicos propostos por Delizoicov e Angotti:…

O ENSINO DA GEOMETRIA E OS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SOB UM ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO Franciele Catelan Cardoso1 - Unijuí Resumo: O entendimento das maneiras de ocupação do espaço, localização e visualização, bem como o deslocamento de objetos nesse espaço são competências de caráter geométrico que o ser humano necessita utilizar cotidianamente. Os saberes relacionados ageometria desenvolvem competências que facilitam a convivência dos sujeitos no espaço bem como a sua interpretação.…

O Estudo da Termodinâmica no Ensino Médio Regular e Normal Alunas: Bruna Aparecida Oliveira eElizamara AparecidaBraine Orientadora: Profa. Dra. IvanildaHiga 1 GRR 20111141 2 GRR 20111864 Resumo Este trabalho investigou as concepções alternativas apresentadas por alunos do ensino médio em relação aos conceitos de calor e temperatura. Com o objetivo de elaborar uma estratégia de ensino, fundamentada nos três momentos pedagógicos propostos por Delizoicov e Angotti:…

Maria Aparecida Pereira Mariza Moreira Silva RESUMO Este artigo tem como objetivo fazer reflexões acerca da produção cientifica na administração. Entender e analisar o objeto de estudo da à administração se é uma ciência ou arte. Além das inúmeras definições de Administração, existe uma discursão

em tomar certas decisões e atitudes me ajudando a ultrapassar os obstáculos do dia a dia. Dedico este trabalho aos meus pais, Anelise e Dante, exemplos em minha vida, por me ensinarem que sonhos existem para serem sonhados e realizados. RESUMO A sociedade tem por regra não valorizar a imaginação enquanto qualidade essencial da vida humana sendo que isso vem atingir a visão das instituições escolares as quais se voltam a uma educação que apresenta maior importância à…

relativo 2.1. Obstáculos Epistemológicos 2.2. A epistemologia dos números relativos por Georges Glaeser 24 26 CAPÍTULO 3: Análise dos livros didáticos 33 Conclusão 48 Obras citadas 53 Obras consultadas 55 6 7 RESUMO Os Parâmetros Curriculares Nacionais revelam que os resultados do ensino dos números relativos na sexta série do ensino fundamental tem sido bastante insastisfatório. Tempos atrás, o educador matemático francês Georges Glaeser…

Educação Científica e Tecnológica nas séries iniciais: como funciona uma lanterna? Ana Paula Solino Bastos( Wagner Duarte José** RESUMO: Neste trabalho propomos uma seqüência didática a respeito dos conhecimentos de eletricidade nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Tendo como norte a Educação Científica e Tecnológica, as atividades pautam-se nos três momentos pedagógicos e na abordagem dialógica-problematizadora. Esta prática metodológica é fundamental para…

Tecnologia e Sociedade (CTS)1 Estefânia Ferreira Costa Machado 2 Resumo: O presente artigo tem como tema central o corpo e como pano de fundo a concepção de Ciência, Tecnologia e Sociedade. Para tanto, procura, inicialmente, buscar um conceito para o corpo e posteriormente apresenta um relato histórico e filosófico da Ciência destacando-se o corpo nesse contexto. Após a contextualização, debate, com base em Le Breton, o discurso científico contemporâneo de corpo e assim…

formatação da monografia 24 6.1. Forma básica da monografia 24 6.1.1. Capa (Padrão) 26 6.1.2. Página de rosto (padrão) 27 6.1.3. Página de dedicatória 28 6.1.4. Páginas de agradecimentos 28 6.1.5. Resumo da monografia 28 6.1.6. Tabelas, figuras ou ilustrações 28 6.1.7. Apêndices 29 6.1.8. Anexos 29 6.1.9. Epígrafe 29 6.1.10. Tamanho das folhas 29 6.1.11. Margens 30…

em si mesma, a um ideal de cientificidade baseado na idéia de que o objeto científico é um modelo construído e não uma representação do real, uma aproximação sobre o modo de funcionamento da realidade, mas não o conhecimento absoluto dela. • A segunda mudança refere-se à passagem da ciência antiga – teorética, qualitativa – à ciência moderna – tecnológica, quantitativa. Por que houve tais mudanças no pensamento científico? • Durante certo tempo, julgou-se que a ciência (como a…