A Filosofia Critica De Popper E Lakatos

Igreja Católica criou a Universidade e já no século seguinte elas se espalham pela Europa. A união da Filosofia greco-romana com as Universidades europeias a partir de um novo espírito mais voltado para experiência iniciará a ascensão intelectual da Europa. Primeiramente em Oxford, mas depois também em Paris e no resto da Europa, as concepções cientificas de Aristóteles foram submetidas a severa crítica. Essas duas Universidades passaram a criticar a Ciência aristotélica, com relação a…

espírito científico; e) ensinar a utilização de instrumentos lógicos de trabalho intelectual; f) ensinar a coletar material para análise e interpretação, colocando a objetividade acima da subjetividade; g) introduzir, no estudo, interpretação e crítica de trabalho mais avançadas: h) ensinar a trabalhar em grupo e desenvolver o sentimento de comunidade intelectual entre os educandos e entre estes e professores; i) ensinar a sistematizar fatos observados e a refletir sobre eles; j)…

possibilidade do conhecimento, portanto, fornecendo tanto abordagens epistemológicas quanto as metodologias que as operacionalizam (neste caso, essas metodologias incorporam métodos heurísticos de como construir teorias científicas). Como estruturado por Lakatos (1979, p. 109-243), o aparato metodológico dos programas de pesquisa sustenta que a seqüência de teorias que pertence a um mesmo programa compartilha um núcleo teórico comum, contendo seus principais pressupostos e uma heurística…

século XIX com o francês Augusto Comte (1798-1857) ao defender a substituição de uma especulação racional da filosofia pelos dados positivos da ciência. Em suas idéias Comte salienta uma postura científica baseada na exaltação da observação dos dados reais. Neste sentido, o termo positivo passa a ser inserido segundo uma concepção do real em oposição às formas metafísicas predominantes da filosofia da época e, numa visão reducionista, a ciência torna-se a única forma de conhecimento…

FILOSOFIA E EDUCAÇÃO -CONFLUÊNCIAS Amarildo Luiz Trevisan Noeli Dutra Rossatto (Orgs.) FILOSOFIA E EDUCAÇÃO CONFLUÊNCIAS __________________________________________________________ Filosofia e educação - confluências. Amarildo Luiz Trevisan; Noeli Dutra Rossatto (Orgs.). Santa Maria, RS: Ed. FACOS/UFSM, 2004. p. 542. ISBN 85 – 98031 – 11 - 9: 2. 3. 4. __________________________________________________________ Ficha catalográfica elaborada por Biblioteca Central da UFSM 2

FUNDAMENTOS E CONCEITOS DA FILOSOFIA Unaí-MG 2012 SUMÁRIO − PLANO DE ENSINO 3 I- FUNDAMENTOS E CONCEITOS DE FILOSOFIA 1. A filosofia e sua vivência. 2. Sentido da palavra "filosofia". 3. A filosofia antiga, idade média e na idade moderna. 4. As disciplinas filosóficas. 5. As ciências e a filosofia 7 7 9 10 13 14 II- POR QUE FILOSOFIA 1. O homem e o mundo 2. O sentido dialético do humano 17 18 19 III- A REFLEXÃO FILOSÓFICA 1. O que é filosofia?…

Médio. Tal formação profissional inclui a produção e transmissão do conhecimento de forma contínua e inacabada, conduzindo-os a um posicionamento crítico frente à produção científica, bem como, possibilitar aos educandos, principalmente, uma postura crítica frente à realidade que os cerca. Tudo isso, compreende o binômio Ensino/Pesquisa que sustenta a formação de educadores capazes de socializarem o conhecimento. Na perspectiva dinâmica da história, a princípio, o curso tem a duração de…

teorias corrigir, alargar e afinar as antigas. 4. É não ética, ou seja que os investigadores que poderão ser sociólogos, antropólogos, ou historiadores não se preocupam se as acções particulares são boas ou más, procurando apenas explicá-las. 5. É critica, ou seja indagar a natureza da sociedade humana, sem se submeter às ideologias dominantes, com independência do sistema de interesses criados que possa comprometer a sua objectividade.1 1 Ver: António Lucas Marín, Introdução à…

ciência, não somente como libertadora, mas sim, em determinadas situações, como desumanizadora e escravizadora da vida humana. Mesmo assumindo que no início, quando semelhantes discussões surgiram, tenha-se dado lugar, na maioria das vezes, a severas críticas, inclusive muitas vezes infundadas, em relação à ciência e à tecnologia, hoje tem-se a possibilidade e a razão suficiente para compreender as suas riquezas e complexidades, as oportunidades que oferecem e, sem dúvida, também os…

ciência, não somente como libertadora, mas sim, em determinadas situações, como desumanizadora e escravizadora da vida humana. Mesmo assumindo que no início, quando semelhantes discussões surgiram, tenha-se dado lugar, na maioria das vezes, a severas críticas, inclusive muitas vezes infundadas, em relação à ciência e à tecnologia, hoje tem-se a possibilidade e a razão suficiente para compreender as suas riquezas e complexidades, as oportunidades que oferecem e, sem dúvida, também os…