A Filosofia Contemporânea Do Direito

A Filosofia do Direito de Djacir Menezes António Braz Teixeira (Universidade Lusófona – Lisboa) 1. Figura singular de intelectual, cuja obra múltipla de filósofo, jurista, economista e sociólogo não foi, até agora, objecto de atenção hermenêuticas que merece nem de uma adequada avaliação no âmbito da cultura e do pensamento brasileiros do século XX, Djacir Menezes (1907-1996)( Sobre o pensamento filosófico de Djacir Menezes ver o prefácio de Miguel Real a Teses quase…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADEMICOS DATA: 29/11/2013 Curso: FILOSOFIA-LICENCIATURA Perfil: 04114-1 Relatório Perfil Curricular PERÍODO: 1º COMPONENTE CURRICULAR SF451- FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO PRÉ-REQUISITO: CO-REQUISITO: REQUISITO DE CARGA HORÁRIA: EMENTA: CH TEÓRICA CH PRÁTICA 60 0 CH TOTAL 60 CRÉDITOS 4.0 Não há Pré-Requisito para esse Componente Curricular. Não há Co-Requisito para esse Componente Curricular. Não…

Resumo do texto Compêndio de Ética Jurídica Moderna Da ética dos gregos à ética contemporânea: justiça participativa e direito como função promocional da pessoa humana – elementos de construção de uma ética na advocacia. O artigo em estudo foi desenvolvido advindo da forma pela qual tem sido conduzido o processo de desencadeamento e desenvolvimento da política brasileira e a contribuição efetiva da categoria profissional dos advogados nas constantes de tais atrocidades aéticas para o…

SUMÁRIO 1 Filosofia para a compreensão da sociedade e do mundo que vivemos. 2 Educação no século XXI, considerando, as desigualdade de uma sociedade. 3 A Indústria Cultural interfere na realidade da Educação Contemporânea . 4 A teoria de Pierre Bourdieu com o sistema educacional. Filosofia para a compreensão da sociedade e do mundo que vivemos e as dificuldades da implementação da disciplina no currículo escolar. A filosofia é…

FREDERICO WESTPHALEN CURSO DE FILOSOFIA – LICENCIATURA JOHN LOCKE E A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA MAIARA CECHINATTO FREDERICO WESTPHALEN, JUNHO DE 2012 UNIVERSIDADE REGIONAL INTEGRADA DO ALTO URUGUAI E DAS MISSÕES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS CAMPUS DE FREDERICO WESTPHALEN CURSO DE FILOSOFIA – LICENCIATURA JOHN LOCKE E A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA O presente…

essencial para qualquer pesquisador da área de ciências humanas e sociais. É a parti deste caminho escolhido que faz sentido a reflexão sobre o papel que René Descartes e o cógito ergo sum teve sobre o desenvolvimento das ciências e da filosofia moderna e contemporânea. Didática e inesquecível também foi a aula sobre os três enfoques em ciências sociais: positivismo, marxismo e fenomenologia. Momento em que se destacou a atuação não só do pesquisador, mas também como se comporta o…

1763, tornando-se, no dizer de um de seus biógrafos, “o mais jovem graduado que as universidades inglesas jamais tinham visto”. No mesmo ano de 1763, Bentham ingressou em Lincoln`s Inn, a fim de estudar Direito, profissão de seu pai; quatro anos depois, era admitido no Fórum. Apesar de o direito ser a sua maior preocupação teórica, Bentham jamais praticou a profissão. Motivado por profunda insatisfação, não só com o que observava como estudante nas cortes de justiça, mas também com as…

URUGUAIANA 25 DE SETEMBRO DE 2013 SUMÁRIO 1. Introdução _______________________________________________________ 2. A Natureza da Filosofia e o seu Ensino_________________________________ 3. Novas Perspectivas para a Educação no Século XXI ______________________ 4. A Indústria Cultural X Educação Contemporânea ________________________ 5. Bourdieu e a Educação______________________________________________ 6. Relatório da Entrevista na Rádio com Bourdieu __________________________

prática no campo da moral e do Direito. Conhecido como o Filósofo das Três Críticas – Crítica da razão pura (1781) , Crítica da razão prática (1778) e Crítica do juízo (1790), desenvolveu uma filosofia teorética, preocupada com a razão especulativa, uma filosofia prática cujo desdobramento tem importante conseqüência para o pensamento ético. O entendimento da teoria do direito foi criado precisamente pela tradição Kantiana, a qual a julgou um apêndice da filosofia crítica. A doutrina…

Se há algo que ficará no conjunto da filosofia após as grandes crises da cultura que estabelecem claramente seus contornos em fins do passado século e adentram incisivamente este nosso que está por acabar, é a condição de questionamento a que foram levadas todas e quaisquer certezas e - fato filosoficamente talvez ainda mais importante - a que foram levados derivadamente os fundamentos dessas certezas. Na virada do século e nos anos que seguem imediatamente até a segunda Guerra (e, naturalmente,