A Família Com Filhos Com Necessidades Educativas Especiais

analisar aspectos envolvidos na problemática que envolve esse processo educacional na inclusão do aluno surdo em classe regular de ensino, buscando-se responder questões tais como: a relevância do diagnóstico precoce da surdez na criança e da postura da família em relação a essa deficiência, quais as barreiras encontradas pelos alunos surdos ao ingressarem na escola de ensino regular; como oferecer a esse alunado oportunidade de desenvolvimento e preparo para o futuro. A pesquisa…

das pessoas. No caso das pessoas com necessidades especiais, promover a compreensão da diversidade é a forma mais coerente de favorecer a inclusão social e a aprendizagem dessas pessoas. Diante disso, surgiram os seguintes questionamentos: • O papel da escola em relação ao desenvolvimento das pessoas com necessidades especiais está sendo exercido com eficácia ou não existe autonomia na execução das atividades inerentes a este processo? • A família contribui no processo de…

QUE É A INCLUSÃO........................................................................10 1.1 História e Conceitos da Educação Inclusiva..............................................................10 CAPÍTULO 2: CARACTERIZANDO E CONHECENDO A FAMÍLIA DO SÉCULO XX.......................................................................................................................................22 2.1 A Infância na…

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS UNITINS CURSO DE PEDAGOGIA TURMA 2008 Titulo: A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NAS ESCOLAS REGULARES E NA SOCIEDADE Subtítulo INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NA ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INT. SANTA BARBARA MUNICIPIO DE PALMAS TO. Autores: Barros, Zilda Gomes. Costa, Irene Alves. De Jesus, Denisia Nunes Alecrim. Rodrigues, Enitilene Gomes. Credenciais: Acadêmicos do 8º período do…

SOUZA JOSENETE RIBEIRO MACÊDO INCLUSÃO SOCIAL DO SURDO: UM DESAFIO À SOCIEDADE, AOS PROFISSIONAIS E A EDUCAÇÃO Avaliado por: __________________________________ Data: _____/_____/_____ Belém-Pará 2002 Este trabalho é dedicado a toda nossa família, por entender que a nossa ausência durante estes anos, foi para dedicarmos aos nossos estudos. “Um sonho que se sonha só é um sonho Um sonho que se sonha junto é realidade”. Madalena Freire A Deus, por nos ter feito…

CURRICULAR DAS ESCOLAS. NAVIRAI/MS 2015 ANHANGUERA EDUCACIONAL – UNIDERP POLO NAVIRAI/MS CURSO PEDAGOGIA – LICENCIATURA DISCIPLINAS NORTEADADORAS: ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE Adriana Jacinto Filho da Silva RA 2810806730 Cassila Maria Ferreira Araujo RA 2865947852 Marly Rodrigues da Silva RA 1709100728 ANALISAR A LEGISLAÇÃO QUE AMPARA O RESPEITO ÀS DIVERSIDADES CULTURAIS E AVALIAR AS IMPLICAÇÕES PRÁTICAS DO MULTICULTURALISMO NA…

Introdução Numerosos trabalhos têm estudado a inclusão das crianças com Necessidades Educativas Especiais nas escolas. A integração escolar e social das crianças deficientes colocadas em estabelecimentos especializados sempre foi o objectivo maior desses mesmos estabelecimentos, na medida em que ela não decorria de esperanças quiméricas. Mas, desde há perto de um decénio, esta integração apresenta três novas características. Por um lado, ela é encarada para conjuntos de…

ação para transmitir conhecimento que traga resultados positivos. Na rotina escolar o pedagogo demonstra suas habilidades para ensinar, sabendo que atualmente deve ensinar para todos, pois não pode evitar as crianças que tenha algum tipo de necessidade especial, considerando que é fundamental sua contribuição para a inclusão social. O resultado do trabalho do educador é visto no momento que são aplicadas as avaliações, que ainda são vista por muitos discentes como algo ameaçador,…

Heloísa Szymanski' Encontros e Desencontros na Relação Família-Escola Gostaria de iniciar essas reflexões relatando duas experiências que nos podem ajudar a compreender algo sobre a dinâmica das relações entre essas duas instituições - a Família e a Escola. A primeira experiência ocorreu quando um grupo de pesquisa, depois de um período de observações numa escola da periferia de São Paulo, reuniu-se com a equipe da escola para apresentar o resultado de seu trabalho. Houve o cuidado de…

perceber e atender as necessidades educativas especiais de todos os sujeitos-alunos, em salas de aulas comuns, em um sistema regular de ensino, de forma a promover a aprendizagem e o desenvolvimento pessoal de todos. Prática pedagógica coletiva, multifacetada, dinâmica e flexível requer mudanças significativas na estrutura e no funcionamento das escolas, na formação humana dos professores e nas relações família-escola. O ensino inclusivo não deve ser confundido com educação especial…