A Estetica Na Formação De Professores

ligados aos locais de formação humana e produção do conhecimento. Em longo prazo, há uma influência direta aos demais campos de atuação do Teatro na Educação e diminuição das fragilidades apresentadas nessa área do conhecimento. Nesse sentido, argumenta-se sobre a fundamental importância da informação e do questionamento a respeito de ações efetivas do Estado ligadas ao ensino do Teatro (com foco nos Parâmetros Curriculares Nacionais) e também a formação de professores dentro de uma…

didática, a necessidade de se reconhecer e vivenciar momentos lúdicos no processo de organização didática e conscientizar-se da responsabilidade de aplicar os seus conhecimentos em artes, propiciando a participação dos alunos, de uma experiência estética na produção da releitura de uma obra da grande pintora Tarsila do Amaral, com enfoque a obra “Abaporu”, sendo a mesma um elemento facilitador da aprendizagem, oportunizando o desenvolvimento da criatividade do educando, envolvendo clima…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO: Van Gogh, e a arte voltada para a educação do desenvolvimento do individuo............. 3 1.1 Biografia 4 1.2 O que são artes visuais 6 1.3 A arte e a formação da criança 6 1.4 O professor como mediador 7 1.5 Conclusão 8 REFERÊNCIAS 9 1. Van Gogh, e a arte voltada para a educação do desenvolvimento do individuo. Van Gogh sua vida foi marcada por fracassos. Ele falhou em todos os aspectos importantes para o seu mundo

APLICABILIDADE RESUMO A metodologia triangular para o ensino de arte é de suma importância ao possuir parâmetros consistentes e trabalhar a realidade da unidade escolar, a qual está sendo aplicada. Outro ponto positivo é a qualificação do professor que ela exige para que se possa efetuar um trabalho de aprendizagem do aluno, de forma viva, critica e significativa.

respectiva importância do idoso. Através de oficinas multi-temáticas serão desenvolvidas atividades referenciadas no universo amplo de competências de potenciais aprimoramentos no idoso. Dentre elas podemos citar: 1. Música (Instrumental e Vocal); 2. Estética e Beleza (técnicas e processos); 3.Cinema e Fotografia; 4.Alfabetização Digital (Novas Tecnologias da Informação); 5. Atividades Físicas; 6. Dança de Salão; 7. Jogos e Brincadeiras (Recreativos e Cooperativos); 8. Artes Cênicas…

APOIO PEDAGOGICO: Vem em caráter fiscalizatório. O papel deveria ser : propor formação, ajudar na elaboração do ppp, ir pra somar.. COMO ESTAS PESSOAS SÃO COLOCADAS NA REDE? ( Hoje em dia é por indicação) - planejamento: feito de forma democrática, respeitando a forma do professor. No cmei o planejamento é feito em feito em dupla (professor e agente), sendo semanal (1hora) e mensal(1:30) Exigido: o que o professor vai fazer, objetivos (é importante naquele tempo de vida da…

educadores identificados com o campo popular uma dimensão ética no que concerne esta formação, pois este processo deve adquirir contornos gerais de construção de um sujeito autônomo e também identificado com as práticas libertárias. Entendemos que neste contexto de profundas transformações sociais, amparadas nas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), um dos principais aspectos pertinentes a esta formação geral do sujeito são as relações comunicativas, sejam elas dentro ou fora da escola,

[pic] UNIVERSIDADE ESTADUAL SUDOESTE DA BAHIA – UESB PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO – PROGRAD COORDENAÇÃO DE PROJETOS ESPECIAIS PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES – 3ª Etapa Convênio SEC/IAT/UESB/CAPS CURSO: Letras Vernáculas Disciplina: Literatura Portuguesa II Aluna: Adriana Aparecida Matos Fernandes Dias | | |

A ESCRITA COMO DISPOSITIVO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES VALESKA FORTES DE OLIVEIRA (UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA). Resumo A escrita se configura como um dispositivo de formação e autoformação no espaço formativo da educação. Nas pesquisas que temos realizado com professores na formação inicial realizada no espaço da universidade e fora dele operamos com a escrita como uma ferramenta que coloca os sujeitos implicados como “pesquisadores de si”. Nesse sentido, a investigação inicia com um

responsabilidade, num contexto de flexibilidade teórico/metodológica de ações pedagógicas, em que o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação dos processos educacionais revelem sua qualidade e respeito à equidade de direitos e deveres de alunos e professores [...]". ". ( PARECER CEB 04/98 de 29/01/98) Essa descentralização de ações em conjunto com o princípio da flexibilidade, supõe que as responsabilidades sejam compartilhadas entre a União, Estados, Municípios e também entre…